二年级品德与生活下册（第二、三单元）教学设计教科版.doc

二年级品德与生活下册（第二、三单元）教学设计教科版 二年级品德与生活下册（第二、三单元）教学设计教科版第二单元： 献出我们的爱爱在我们身边 一、创设情境，导入新课。学生活动时间30分钟1、多媒体动画，边听解说。小朋友们，你们感觉到了吗？我们的身边充满了爱。课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝彩；犯错的时候，送你的一句提醒2、小结：我们身边时时有爱，处处有爱。（板书课题）二、学习课文，明白道理。（一）过渡：你平时得到过别人的帮助吗？说说你当时的心情。出示课件1、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：“摔疼了吗？”；2、干部评选未选上，别人安慰：“没事，下次再来。”3、读一读：何小亚的日记，体会她的心情。4、听故事生病时，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。5、小结：得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。（二）将心比心：如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？小组交流，集体汇报。三、辨别是非，深化认识。1、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。只顾自己，不顾别人，是自私的表现。）2、他们这么做对不对？为什么？（用多媒体动画演示）（1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座挤到一边，自己占了桌子的一大半。（2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。四、联系实际，导之以行。1、想一想。（遇到下面的情况，你会怎么做？）（1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会。（2）公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会。2、说一说。（你在做到了”多为他人着想吗？”）请让我来帮助你教学重点：1、懂得接受别人的帮助会心存感激；2、在别人有困难的时候，我们应该以不同的方式无私地去帮助别人。帮助了别人，自己也会感到很快乐。教学过程：一、师生谈话，导入课题小朋友，我们在接受别人的帮助会心存感激，心感快乐。但是，当别人有困难的时候。我们应该怎样做？我们要真诚地说一句：“请让我来帮助你”（板书课题）二、学习课文，明白道理1、教师：每当我们遇到困难，有些不开心的时候，朋友就会对我说：“告诉我，你有什么困难？请让我来帮助你！”2、说说你听到这句话的心情。（有勇气、不害怕、不灰心、有好心情了）3、设身处地地想一想：当别人有困难时，你会怎样做？（当别人需要的时候，我们要说：“请让我来帮助你”） 出示课件三、榜样引路、指导行为师：让我们看看，下面这些小朋友是怎样做的呢？1、出示图画A、女同学作值日时生病了，一同学送她上医院，一同学帮助她清扫；B、拖车的叔叔拉车拉不动了，帮助他推车；C、把课外书寄给山里的小伙伴2、谈谈体会：接受别人的帮助会心存感激；在别人有困难的时候，我们以不同的方式无私地去帮助别人。帮助了别人，自己也会感到很快乐。3、阅读日记，加深体会。思考：我是怎样帮助小新的？我的心情如何？小新呢？4、你平时是怎样帮助你周围有困难的人的？小组交流，集体汇报。四、故事引路，加深认识故事光头男孩，大家是怎样帮助男孩的？男孩心情怎样？你从中受到什么教育？五、总结全文：爱的方式多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐，对别人来说，也会感到春天般的温暖。让我们都来说一声：“请让我来帮助你”。 我是爷爷的小拐杖 教学过程：学生活动时间30分钟一、展示照片、表达爱意教师让学生展示课前收集的爷爷奶奶的照片或全家福，在课堂上向大家介绍，然后说说平时是怎样象他们表示自己的爱的。出示课件二、学习课文、明白道理1、听课文故事，思考问题：为什么说我是爷爷的小拐杖？怎样才能作好爷爷的小拐杖呢？2、学生讨论，教师小结：作好爷爷的小拐杖是对爷爷爱的表现。生活中，我们应该学习如何向亲人、长辈表达爱。学会从语言、行动上关爱老人。3、学念儿歌。三、指导行动、升华认识 1、试试看，把你的爱说出来，告诉爷爷奶奶、外公外婆。你猜他们会怎么样？（表演）2、你平时怎样从语言、行动上关爱老人的？给奶奶穿针；给爷爷送苹果；为耳聋的外公带去快乐；给爷爷奶奶订了一份报纸、牛奶3、小结：我们从身边着手，从小处着手，就会给老人带来无穷的快乐。四、布置作业，活动实践。回家试着为老人做点什么，比如：替他们打盆洗脸水，为他们梳梳头，帮他们剪剪指甲等。帮帮残疾人他们不容易教学过程：学生活动时间30分钟、表演、激情导人。1学生扮演(表演内容：让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定的物件)。2提问，刚才在取物时你遇到什么困难?你的心情怎样?激情导入：对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢?板书课题：帮帮残疾人他们不容易。二、学习课文，明白道理。1看课文图片，残疾人怎样付出努力才能完成常人完成的事情。出示课件2组织讨论，教师小结板书：3、体验生活：A、像一只手的残疾人一样穿衣服，体会不容易。B、扮演聋哑人进行交流；C、扮演盲人走路你有何感想?4、小结：我们应该体会到他们的不容易，全社会的人都应关心和爱护他们。三、发散思维，理性升华。1看国家和社会各界人士关心、爱护残疾人的录相，同情、关心、帮助残疾人是一项社会公德。在我国，残疾人的生活保障受到法律的保护。2看图画：更进一步了解我国关心和爱护残疾人的具体举措。3说说自己身边帮助残疾人的故事。 4小结：尊重、关心和帮助残疾人是一种社会公德，全社会都在关心和爱护残疾人，应该从小响应号召，积极参加助残活动。出示课件四、辨析导行，加深认识。1.读评一评谁的想法好?为什么?2观看图画，议一议：如果你遇到下面的事会怎么做?3知识抢答：(用灯片出示题目)每月的几月几日是国际残疾人日?我国的全国助残日是如何确定的?假如今年的 5月1日是星期一，那么今年的几月几日是全国助残日?五、拓展延伸，指导实践。 1模仿小记者采访：假如你是残疾人，心中的愿望是什么? 2讨论：我们以后应该怎样对待残疾人?我能为你做什么活动目标：学生活动时间30分钟通过小调查以及爱心行动计划的制定，让学生从关爱亲人、关爱身边的老人转向关爱社会的弱势群体残疾人，同时培养学生发现问题、解决问题的能力。活动准备1学生自愿组成调查小组，并确定采访纲要；2利用节假日，在家长或老师的指导下，调查小组的同学采访残疾人或孤寡老人、特困户，并做好采访记录。活动过程一、调查了解社区或亲友中残疾人的姓名、住址、学习和生活爱好。二、采访残疾人、孤老、特困户、孤儿等三、制订志愿者爱心行动计划活动延伸1、以小组为单位，与附近的残疾人建立经常性关系，制定长期的助残计划，给他们力所能及的帮助。2、设计一张“爱心存单”。第三单元 我们去发现我发现多有趣的现象教学过程：学生活动时间30分钟一、师生同唱天地之间老师和小朋友一起唱天地之间。这首既充满童趣又充满激情的儿歌。有了气氛的渲染，学生的探索热情、学习的积极性便能被迅速调动起来。二、引导学生去发现1、观察画面，谈谈收获。出示课件图画上画了什么？你懂得了什么？A、中国小男孩张衡望着美丽的星空出神，他想知道天空究竟有多少颗星星；B、英国小男孩牛顿看见苹果从树上掉下来，他在思考苹果为什么掉在地上而不是飞向天空；C、英国小男孩瓦特看见水开了，壶盖不住地上下跳动，问阿姨壶盖为什么会跳舞。2、教师引导：榜样的力量是无穷的，伟大科学家、发明家少年时的故事给我们以启迪，但更多的还是信心。大家知识面广，或多或少了解了一些科学家、发明家少年时代的故事，你能讲一讲你们所了解的科学家少年时的故事，说一说那些科学家是怎样从留心观察身边的事物和现象出发，创造出许多伟大的发明吗？（学生讲故事）3、教师小结：我们一同走进广阔的大自然，去欣赏花草虫鱼的可爱，去探索风雷雨电的形成，去感受大自然的神秘只要留心观察，多看、多想、多问，做生活的有心人，每一个学生都可以成为小小科学家。三、游戏教师组织学生玩“找不同”的游戏：出示课件1教师准备一些图片(两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别)。2教师出示图片，让学生找出两张图片的异同(图片出示的顺序可以由简到繁)。师：请小朋友仔细看这两幅图，你能找出它们的不同之处吗?看哪个小朋友有一双会发现的慧眼。3教师总结：仔细观察很重要。有趣的发现活动过程：学生活动时间30分钟一、课件导入，创设情境1、播放“神奇的大自然”课件。2、哇!树叶竟有这么多的形状，真是太奇妙了。小朋友们，这可是知识啊，通过自己的发现获得知识是不是一件很美妙的事情呢!二、说说你的发现三、记下你的发现小朋友，你们的发现真多，而且还很有趣。小小的发现里可蕴藏着很多知识，许多科学家、发明家就是从一些发现走向成功的!你们想不想解答这些小问题?那首先就要把你的发现记录下来，可以写下来，也可以画下来。四、多有趣的现象1、教师：夏日炎炎，“知了”在树上不停地鸣叫，孩子围在树下对知了的叫声产生了好奇，不明白小小的知了为什么能够叫得这么响。小朋友，你们平时观察、发现过吗？2、学生纷纷回答，汇报自己平时的发现3、指导看图：孩子们为了弄清事实，有的捉“知了”观察，有的查找资料，终于发现了“知了”发音的秘密：原来“知了”是通过扇动大大的翅膀发声的。4、“还有哪些动物也是这样唱歌的?”大家讨论讨论。5、看图讲故事，连环图：天空中一团乌云正往西边飘去，奶奶忙着收衣服。问题：奶奶怎么知道要下雨了?A、奶奶引导孙女观察云，看看它和以往有什么不一样。B、奶奶用以回答孙女的是一组民间谚语，以儿歌的形式告诉大家可以看云识天气。C、学生读读儿歌，再说说儿歌的意思。4、质疑： “天上的云能告诉我们什么吗?”五、展示发现1、你有什么发现?跟大家说说吧!2、教师小结： “发现”是一个多么神圣的字眼，“发现”就是科学家、发明家的代名词。大家的发言为这一话题的展开提供了范例，大家都明白，原来这就是“发现”，我也可以“发现”。六、学习记录1、把有趣的发现记下来。看看学生的作品做了示范。哪里有科学一、谈话导入：1、教师：我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。你能说一说我们身边的科学吗？（看图）出示课件2、小结：我们将生活中一些小小的发现列举出来了。原来，连煮蛋、跳绳、洗碗这么小的事情里也有科学，很多科学常识就蕴藏在这看似极普通极平常的小事里。二、汇报交流：1、 说说平时生活中的一些科学发现。（问题可以让学生根据自己平日的经验、观察，谈谈自己的想法。）2、延伸：在你的生活当中有没有遇到过自己发现问题、解决问题的事情。3、交流讨论；4、小结：生活中，只要多看一看，多问一问，多想一想，我们就能发现许多科学小常识。三、榜样引路：1、列举一个学生记录的预防晕车的一些办法。CAI出示：坐车的前一天睡好觉。坐车前不要吃得太饱，也不能饿着肚子。坐车时，不要看报，看远处的景物。服晕车药不要老想着自己会晕车2、说说你从这位小朋友的做法中受到什么启发。3、教师小结：我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。只有留心观察，才会学到许多科学小常识。四、我也做研究1、了解什么叫研究。2、激发兴趣，小组交流， “你对哪个问题最感兴趣?为什么?”3、出示一份“我想研究的问题表”4、针对以上的问题，教师可以与学生一起分析现状：A、目前条件下，是否有能力解 决? B、是否有条件解决?四、总结问题、学习记录开始研究吧 教学过程：学生活动时间30分钟一、导入新课：教师：同学们都选择了自己感兴趣的研究问题准备研究。今天，咱们先来看看这个研究小组的活动。二、研究过程1出示研究计划讨论：从研究计划中，你了解到什么？2、了解研究过程A、在研究过程中孩子们是怎样做的？B、研究过程中遇到了身什么难题？C、孩子们是怎样对待这些困难的？D、最后的研究获得了什么结论？3、学生分组讨论、交流。青蛙变成癞蛤蟆”这一故事，使我们明白：任何一项科学研究都不是一帆风顺的，要经过长期艰苦的努力，只有肯在艰难崎岖的科学探险道上不断跋涉的人，才有可能达到科学的顶峰。三、指导行为1、换位思考。问问学生：“当你在实验中遇到这种情况你会怎么做?”2、榜样引