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文档简介
17.礼物第二课时教案文星小学:廖少容课时目标 1、理解课文,学会抓重点词、句体会微笑的神奇。能感悟出文本字里行间体现出老婆婆善良、真诚、乐观、勤劳的品质。2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得微笑能带给人们快乐和幸福的道理学会在生活中善待每一个人。教学重点理解课文,学会抓重点词、句体会老婆婆的品质以及微笑的神奇,懂得微笑能带给人们快乐和幸福的道理,学会在生活中善待每一个人。教学难点 理解课文,学会抓重点词、句体会微笑的神奇。板书设计 17 礼 物 老婆婆 真诚的微笑 各式各样的人 孤苦伶仃 乐观 无私 愉快 力量 穷 沧桑 信心 教学过程一 、旧知巩固,承前启后。(一)、字词巩固,自信求知。1、上节课我们初学了礼物这一课,里边的生字词大家都还记得么?谁最自信,就读给大家听听? (师:课件出示生字词,抽生读。)2、生齐读一遍 。 (师:同学们读得既准确又自信,老师送给大家一个见面礼,表示鼓励。课件出示带鼓掌声的笑脸图。)(二)、揭题引入,以“礼”回”礼”.。1、老师刚才送给大家礼物,你们高兴么?2、课文里的礼物又会让人怎样呢?我们继续学习第17课礼物。(师板书课题生齐读)【 设计理念: 用复习字词的方式开启新课,简洁明了。简短的师生交流中,学生用自信的声音赢得赞扬,为后面求知做好情感铺垫。在创设的情景中用收到礼物时的感受,抛出对文本内涵的设疑,自然引入。】二、 品读重点词、句,感悟人物性格。(一)、问题牵引,自主探究。1、课文里的礼物什么?用课文的相关句子回答。(生齐读课文最后一段后,师板书:真诚的微笑。)2、是谁送出了礼物?(生齐答:老婆婆。)3、你觉得老婆婆是一个怎样的人?(生自由回答,师板书关键词。如:孤苦伶仃、穷、沧桑等)4、你能在课文中找到相应的句子证明你的观点么?赶快找一找,并做上批注吧!5、交流反馈。(二)、重点感悟,走进生活。1、出示句子:“金黄的树叶”齐读。你能感受到什么?2、面对寒冷你们怎样度过的呢?(生:盖厚被子、开暖气、穿上厚衣服、烤火等。)那怎样打发寂寞的时光呢?(生:看电视、上网、玩游戏等。)3、想象一下老婆婆还会遇到哪些困难呢?她又是怎样面对的呢?(生讨论后交流。)4、老婆婆眼中金黄的树叶燃起的火苗是那样的温暖,虫、鸟的啼鸣为她驱走寂寞,在她看来一切都是美好的。她是用一种怎样的心态来面对穷苦的生活呢?(生回答,师板书:乐观。) 【设计理念:通过“老婆婆是一个怎样的人?”这句话,引导学生思考老婆婆的品质。并从文本中找到相关词句,用勾画、批注的方式导入学生自我的解读。通过关键句“金黄的树叶”引发的讨论让学生在补白和对比中,设身处地理解老婆婆对待生活的态度。注重了学生的情感体验,加深了对人物品质的感悟。】三、借助关键词、句,感悟微笑的内涵和神奇。(一)、句段解读,初识礼物。1、 看来大家通过对重点词句的分析,对老婆婆的印象逐渐加深了。那她到底长什么样呢?请大家用“-”画出描写老婆婆外貌的句子,说说你体会到了什么?她是怎样的一个人?(生:苍老、生活的无情 她是一个乐观的人,有精神的人)2、就是这样一个穷苦的老婆婆却得到了大家的尊敬,她有着送不完的礼物。那她的礼物到底送给了什么人呢?每个人收到礼物后,有了哪些变化呢?大家赶快找一找,画一画吧!(生:画完后交流反馈。师板书:愉快 力量 信心)3、看来,礼物似乎给人们带来了无穷的力量。那咱们就把真诚的微笑换作礼物一起读一读句子吧。(师出示:女:伤心的人见到老婆婆,她送一个真诚的微笑,男:伤心的人不再流泪)(二)、结合想象,评说“礼物”。1、同学们,微笑真的太神奇了。莞尔一笑就能抚平心灵的伤痛,重拾生活的信心。你们觉得它真有这么神么?2、那咱不妨插上想象的翅膀,如果你伤心时来到老婆婆这里,会看到什么,听到什么想些什么?3、还有哪些人也来过老婆婆这里呢?他们又会怎样地来怎样地离开呢?照样子说说吧!(师出示例句:“伤心的人见到老婆婆,她送一件礼物轻松愉快地离去。”) 【设计理念:通过关键词、句的勾画和朗读,结合学生个体感受,用想象的方式补白,设身处地地走进老婆婆的生活。用学生自身情感体验为突破口,切实感受微笑产生的更为广义的神奇作用,达成了教学目标。】四、拓展升华,励志导行。(一)、回归生活,回味“微笑”。老婆婆的礼物中包含了太多的内容,她真诚地对待每一个人,不分贵贱,不分年龄。总能笑脸相迎,让别人感到了无比的温暖。让微笑真正地充满了无穷的力量。生活中,你们也得到过这样的礼物吧?说说你的感受。 (二)、总结、导行伤心时,愉快的微笑是解药;忧愁时,释怀的微笑是灵药;劳累时,舒心的微笑是补药孩子们,老师送给你们真
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