两个铁球同时着地教学设计.doc

两个铁球同时着地教学设计泾源一小 赵晓花学习目标:1.认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。2.有感情地朗读课文。3.初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。4.了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。课前准备1.布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。2.教师制作能够直观反映两个铁球同时着地的课件及课文插图幻灯片。第二课时一、谈话导入，引出问题。1、板书课题，齐读分析课题。二、整体感知，把握主题。1、老师这里有两个玩具球，一大一小。我们用它们来代表10磅重的铁球和1磅重的铁球。这两个铁球同时从同一高度落下来，结果会怎样？（教师做两个玩具球同时下落的试验，两个球同时落在讲桌桌面上。）对于现在的人们来说，这是一个很普通的物理现象。可是，就在1590年，人们还没有认识到这个现象，因为当时研究科学的人，都相信古希腊哲学家亚里士多德的话。那么关于这两个铁球怎样落地的，亚里士多德是怎么说的呢？（多媒体出示）。亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。） 这段话强调了什么？想告诉我们一个什么结论？读中分析。 要是按照这样的说法，这两个铁球应该怎样从空中落下来？(多媒体演示)a对于亚里士多德的这句话，在当时的情况下人们会怀疑么？为什么？对他的说法，人们不是一般的相信，而是相信到了什么程度？读第二自然段，找出相关答案。 b哪些词最能体现？（当作不容更改的真理、信奉、责备）“信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇奉） 一个人怀疑，许多人责备。什么是“责备”？（指导学生读人们指责的话：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”这个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度。 2、当时人们对这样的说法毫不怀疑。可是有一位年仅25岁的数学教授伽利略，读了这句话，他是怎么想的，他先做了什么，又做了什么？品读课文，看看伽利略是怎么思考的，是怎么试验的。先看看他思考的过程。（出示课件）如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起： 落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢； 但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。 这样，从一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释呢？ 学生读这段话思考：一个事实得出两个结论，自然要引起伽利略的怀疑。这里说的“一个事实”指的是什么？“两个结论”指的是什么？（多媒体演示两个结论的推导过程）请你用自己的话来完成这个思考过程，一层一层地表述这个意思，体验一下怎样严谨地思考问题。 （学生练习两分钟，同桌互相说，指名练习说。）（二）细析伽利略试验及其结果部分。1、伽利略不但通过思考对亚里士多德的话产生怀疑，他还用试验来验证自己的怀疑。课文写伽利略做试验的过程只写了一句话，在文中找出这句话读读。一边读一边去品味，想一想：从这部分中你知道伽利略是怎样对待自己的试验？结果如何？ （1）、提问：a.从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度？（反复、许多次）他为什么这样做？ b.从“结果”“都”、“的确”、“总是”三个词可以看出什么？（指导学生再读伽利略做试验的句子。） 于是他就得出了结论（生读）“两个不同重量的铁球同时从同一高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。”（2、）从这段中，你还知道什么？（伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验。）过渡：伽利略已经得出了正确的结论，为什么还要做一次公开试验？这样的宣布是需要有多大的勇气啊！因为等于公开向人们心中的亚里士多德挑战。 2、学习在比萨斜塔上做公开实验部分： 、出示比萨斜塔的照片。 师述：比萨斜塔在意大利比萨城内，塔共8层，建到第三层时，地基开始倾斜，该塔由于“斜而不塌”名声远扬，1590年，伽利略在塔上做公开试验，该塔名声更大。公开试验的消息一传开，前来看试验的人很多，人们是怎样议论的？ 、 找出书上描写人们议论的句子。（人们来的目的，人们的态度） 集体读，个别读。（读出人们对伽利略责备、嘲讽、讥笑、奚落的语气） 、 面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落，伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜塔，结果如何呢？请看：（演示两个铁球同时着地） 、面对这样的结果，人们表现怎样？（惊讶）为什么？（因为，人们信奉亚里士多德，把他的话当作不容更改的真理，而伽利略的结果出乎人们的意料之外。） 、人们明白了一个什么道理？（亚里士多德的话不全是对的。） 、这句话对你有什么启发？（告诉我们，这个人无论他地位多高，学问多大，说的话也不可能是全对的，所做的事都是对的。不能轻易的相信别人。敢于思考，找出名人的错处。） 总结：在当时的情况下，伽利略对亚里士多德突出怀疑是多么的不易，他勇敢怀疑，打破迷信，献身科学的精神是值得我们学习的。 五、总结全文，深化主题。 1.伽利略是一位敢于提出疑问的人，同学们要不要学习他的这种精神？课文是怎样把他的这种精神表现出来的？ 2假如书上有错，你们敢于提出疑问吗？（出示课件：两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。） 师：请看这句话是书上的原文。如果亚里士多德的话是正确的，10磅重的铁球的速度就是1磅重的铁球的10倍，那么按照课文的这种说法，10磅重的一定先着地吗？有没有其他情况？请你审视这句话的说法是不是很严谨。课文的表述有漏洞，怎么修改就严谨了？ 把课文中的“同时从高处落下来”一句话改为“同时从同一高处落下来”。总结全文：通过今天这节课的学习，我们不仅知道了伽利略有不迷信权威，敢于怀疑，献身科学的精神，同时，我们自己也有