二年级语文上册识字1教案作业题(新版苏教版).doc

二年级语文上册识字1教案作业题(新版苏教版) 识字1【教学目标】 1.会写本课“蓝、凉”等6个生字和由这些字组成的等词语，会读“雁、霜、游”3个生字。 2.能联系图画用文中的词语造句。培养并提高学生的说话能力，培养孩子尊敬老人的优秀品质。 3.正确、流利有感情地朗读词串，引导孩子保护自然环境，增强环保意识。【教学重点】 认识本课9个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中8个生字能按照笔顺正确书写，把字写得端正、美观。【教学难点】 借助插图和拼音结合生活场景和整体语境理解全课12个词是如何与图融为一体的。感受大自然的美好，引导孩子爱鸟护鸟，保护自然环境。【教学素材】 1.秋天的事物名称及词义、相关挂图。 2.“蓝、银”等重要生字的资料。 3.相关秋天的音视频资料。【教学课时】2课时第一课时课时目标 1.能正确认识本课出现的生字和生字组成的词语。 2.学会按一定的顺序仔细观察图画，据图识词，初步了解秋天的特征。 3.引导孩子保护鸟类，保护自然环境，尊敬老人。教具准备多媒体课件 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.孩子们，你们觉得家乡的哪个季节最美呢？（学生自由谈谈对家乡的看法，并说说原因、发表各自的观点） 2.最后老师总结：四季美如图画，我们一起来学习识字1，（板书：识字1）看看课文是怎样给我们展示多姿多彩的秋天的。二、指导看图，认识事物 1.（课件出示1）秋天美吗？（大家齐声说:美） 按照从上到下的顺序，谁能告诉老师和同学们你看到了哪些景物？ 2.根据学生回答，老师相机指导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。 同学们回答得很好，有谁知道大雁是什么样子的?在哪里见过？谁见过在天上飞的大雁吗？ （课件出示2）出示正在鸣叫的大雁课件 大雁又称天鹅，是出色的旅行家，每当秋冬季节，它们就从老家西伯利亚一带成群结队地飞向南方，第二年春天再从南方飞回北方，其中有句古诗“八月初一雁门开，鸿雁南飞带霜来”就是这个道理。可是现在由于大量的捕杀，我们几乎见不到天上飞翔的大雁了。 同学们，鸟是人类的朋友，我们一定要带头爱鸟、护鸟，做环保的小卫士，好不好？三、图文对照，识字识词 1.小朋友们，秋天的景色真是太美了，还有些汉字宝宝正排着队，等着你们去认识呢。 （课件出示3）出示生词，让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 2.教师进行有针对性地点拨 “蓝”的声母是l，不要读成n。 “足”的声母是z,不要读成zh。 chng(重阳) “重”是多音字 zhng（重量） 教师范读或领读。 3.让学生借助图画，理解词义。（课件出示4） 秋天的天空有什么特点（又高又蓝） 秋天的天气是怎样的（凉爽） 秋天什么叶子变红？ 秋天的菊花有哪些？ 秋天的霜是什么样子的？、 同学们，这里还有一个词“重阳”，谁知道是什么意思吗？（课件出示5）重阳即重阳节，它和春节、中秋节一样，也是我国的传统节日，是爷爷、奶奶的节日（老年节），我们一起来祝福我们的爷爷、奶奶吧。“祝爷爷、奶奶节日快乐，身体健康，万事如意！” 4.反复朗读，巩固读词。 学习小组互读互听，进行正音 比较难读的可以多读几遍（自由读） 5.互动游戏，巩固识词 老师读词，小朋友按老师读的顺序给词宝宝排队，看谁排的又快又准确。四、学习偏旁，写字指导。 我们不但要认识这些词语宝宝，还要记住字些词语宝宝，回家写给爷爷、奶奶看，好不好？ 1.认读生字、读准字音。（课件出示6） “蓝”的部首是草字头，上下结构，字体居中，“皿”底的横要写得长些，带草字头的字多与小草有关。 “凉”的“口”上宽下窄，“小”两点对称，带“冫”的字多与冰有关。 “银”是左右结构，左窄右宽，末笔捺要舒展。金字旁的字多与金属有关。 2.学生描红，书写生字，并在习字册上描红，仿影，临写。 3.教师巡视，并进行写字提示。 身要正，心要静，一笔一画写端正。 4.投影展评，好的表扬，不规范的纠正。课堂作业新设计1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。 写带有草字头的字：（ ）（ ）（ ）（ ） 写带有“禾”的字：（ ）（ ）（ ）（ ） 写带有“冫”的字：（ ）（ ）（ ）（ ）2.搜集一些有关秋天的古诗读一读。参考答案：1.写带有草字头的字：（花）（草）（苗）（节） 写带有“禾”的字 （和）（积）（秋）（种） 写带有“冫”的字（冷）（凉）（冻）（江）2.独立寒秋湘江北去，橘子洲头。毛泽东沁园春 长沙 空山新雨后，天气晚来秋。 王维（唐代）山居秋瞑 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 马致远（元代）天净沙 秋思 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点悉，三更归梦三更后。 徐再思（元代）水仙子 夜雨 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃（唐代）滕王阁序第二课时课时目标 1.熟读词串，背诵韵文，感受秋天景色的美好，体会爷爷、奶奶给欠带来的幸福感，尊敬老人。2.采用多种途径，用描写秋天的词语造句和用自己的话描绘一下秋天，进行语言运用交流练习。3.继续学习新偏旁，识写生字“远”“戏”“重”。教具准备多媒体课件 教学过程 一、检查复习，巩固旧知 1.出示词语：（课件出示7）蓝天 大雁 秋凉 红叶 金菊 银霜 儿童 远足 游戏 老人 登高 重阳 上节课，我们已跟这些词语见面了，谁来为大家读读这些词语？认读生字，光带拼音读字词，再去拼音读字词。 2.朗读，背诵课文。二、读中悟情，读中积累 1.情景导读。（课件出示8）秋天到了，秋凉了。几只大雁排成人字形，从蓝天下飞过。枫树落下了几片巴掌大的红叶。九月的金菊在微风的吹拂下，频频点头，绽放出美的笑容。儿童在老师的陪伴下，远足，游戏，今天是重阳节，远处的小山上，神采奕奕的老人，那样子不亚于小伙子。 2.读法指导，小朋友，如果你想真正看到秋天的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想，我相信你们眼前会出现一幅如诗如画的美景来。边介绍边读边展开想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方？你仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？3.逐行指导，全班交流，先指名说、读，接着通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后让学生再读，必要时，教师可作示范，指导重点：（课件出示9-12）（1）第一行，写天气变凉，蓝天下，一群大雁由北向南飞，写出了秋天的动态美。要读得优美，语声轻柔。（2）第二行，写红叶，金菊，银霜三种色彩对比鲜明的景物，写出了色彩绚丽的秋天的静态美，要读得语调明快。（3）第三行，写儿童在老师的带领下远足，游戏，读时语调要欢乐，语速稍快。（4）第四行，写老人重阳节登高，要读出幸福的语调。语速稍慢。 （相机板书：蓝天下 动物 植物 儿童 老师）4.指导读好。 （1）指导停顿，词与词之间停顿较短，做到声断气不断，行与行之间停顿长一些，做到气断情不断，自读体会。 （2）体会押韵，第一、二、四行的最后一个字的韵母都是（ang），押韵的。5.练读全文，注意停顿。语速和语调的变化，自读，互读，反馈提导。推选优秀者到前面配乐，朗诵。6.当堂背诵，达到熟记积累。三、开放课堂，语言实践 采用多种途径，用描写秋天的词语造句和用自己的话描绘一下秋天，进行语言运用，交流练习。 1.练习造句 （1）自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。 （2）指名造句，评议。 （3）有些能力强的学生还可以选两三个词造句。 2.看图说话 刚才，同学们说得非常跳跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试，多媒体课件出示其他秋天的景色图。（课件出示13）（1）同学们能不能按顺序说说，你看到了什么？自说，同桌说，指名说。（2）能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢？（3）说了这么多秋天的美景，你想发出什么赞叹？就把这句赞叹句作为文章的结尾吧。指名说，比赛说。四、学习偏旁，继续写字 同学们，还有3个字宝宝要跟你们交朋友呢，记住它们吧。 出示田字格里的生字：远 戏 重（课件出示14） 1.学习新偏旁。 2.让学生观察字形，交流记字方法。 “远”半包围结构，走字旁的“捺”平向右伸展，要托住“元”。“戏”左右结构，横要写成斜横。“重”是独体字结构，部首是撇，写的时候要居中，下面两横上短下长。 3.教师范写，并提示注意点。 4.学生在书上描红，在习字册上描红，仿影，临写生字。 5.教师对学生的握笔姿势和写字姿势进行指导和督促。五、总结全文，延伸拓展1.本课抓住了蓝天、大餍、秋凉、红叶、金菊、银霜、儿童、远足、游戏等具有秋天代表性的景物和特点的词，按从上到下的顺序，由景及人，描绘了一幅大自然和人和谐共存的幸福秋景图。2.孩子们，大自然多美啊！我们一定带头做环保的小卫士，珍惜美好的时光好好学习，将来让我们的祖国变得更加美丽！课堂作业新设计1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。 写带有“走”的字：（ ）（ ）（ ）（ ） 写带有“又”的字：（ ）（ ）（ ）（ ）2.写出带有“秋”字的词语，写在横线上。 3.搜集重阳节的来历，讲给爷爷、奶奶听。4.春天的郊野真美！让你的父母带你去野外走一走，仔细观察，把看到的，想到的回到学校讲给别的小朋友听。参考答案：1.带有“走”的字：（边）（达）（远）（近）（还） 带有“又”的字：（双）（发）（反）（劝）（戏）2.带有秋的词语（秋季）（秋天）（秋分）（千秋） （千秋万代） （春华秋实）3.见课后资料。4.注意观察，有一定顺序，讲述有条理，尽量描绘得生动些。板书设计： 识字1 动物 动态美 植物 静态美蓝天下 儿童 老人 和谐美 【教学反思】1.由于二年级识字写字的量比起一年级来说有了很大的提升，在教学中容易造成学习的难度，加上低年级学生注意力容易分散，单调的形式就容易使他们丧失学习的乐趣，进而会影响学习效果。因此，在教学设计上，我力求运用多种形式，引导学生识字： 2.指导看图，建立词语跟具体形象的联系，初步形成概念，在此基础上进行生字词的理解和识记。3.自主识字，分析生字的部件，体会字义：音形义结合，激发识字、写字的兴趣，培养识字、写字能力。4.整体诵读，想象入境。词串的生命在于“串”教学中要注意引导学生通过反复诵读，感受词串整体的情趣和意境，切不可断词断句，破坏韵文的韵味。 同课异构创新教案 识字1教学设计 （第一课时）【教学设想】 本课属于看图读词串识字。以读贯穿，逐步提升。先以谈话导入，引导学生读图，学会观察，然后让学生借助拼音自学生字，准确读字，让学生能够读准字音。本篇课文图片色彩鲜艳，而且词串本身的内容比较浅显，学生在理解方面比较容易。因此在教学过程中将学生自己的生活经验和图片相结合，让学生自主学习，认识事物，对他们进行保护鸟类，热爱大自然的教育。【教学过程】一、导入新课 几场秋雨落下了，枫叶红了，菊花开了，天气凉了。同学们，你们认为秋天在哪里呢？是啊，秋天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的秋天，学习识字1。教师板书：识字1 二、读中识字 1.出示生词： 蓝天 大雁 秋凉 红叶 金菊 银霜 儿童 远足 游戏 老人 登高 重阳 2.学生自由试读词语教师巡视指导 3.各种形式读词。 （1）指名读 （2）反馈指导。提示：读准前鼻音：蓝 雁 金 银 后鼻音：凉 霜 阳 （3）开火车读。 （4）同桌卡片抽读。 （5）去掉拼音，谁还会读。学生练习，齐读。 4.这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。三、边读边想 1.那就请你美美地读一读第一行词串，谁来读，点名读。 2.师范读，我读得美么？知道老师为什么读得这么美吗？因为我一边读，一边想，当我读着这排词的时候，我的眼前好像就出现了这幅画面。 蓝天下飘着几片白云，几只大雁排成人字，飞叫着，在空中划过，仿佛在说再见人们，天凉了，我要去温暖的南方了。你们觉得美么？ 3.你们也来试试，读得慢些，要边读边想，点名读，评议。男女生读、齐读。 4.秋天还有哪些景物呢？（1）相机认识“红叶、金菊、银霜”。（2）这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看，点名读。（3）你好像看到了什么 ？（枫叶红了，金菊开了，大地铺上了一层银霜，亮闪闪的。） 5.站在田野上，放眼望去，你又看到了什么？孩子在老师的带领下，远足，游戏，几个儿童正在捉迷藏，同学们玩得多开心哪！能读好这排词语么? 学生边读边想象，自行练读，点名读，评议。我们男女生比赛一下，看看谁能读出孩子们的可爱、愉快之情。 6.孩子们，今天是重阳节，是爷爷奶奶的节日，看，他们来登高了，让我们一起来为爷爷、奶奶祝福吧。 祝爷爷奶奶节日快乐，身体健康，万事如意! 看看谁能把这排词读好，要读出对爷爷奶奶的敬爱之情.四、赛读韵文 1.每一排的词语都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。 2.读得真好听!这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang,所以读起来朗朗上口，听起来特别悦耳。 3.比赛读，师评议，再范读。点名配乐读，师评议。全班配乐齐读，会背的可以闭上眼晴背。说课案 识字1说课稿一、说教材 这是苏教版小学二年级上册教材中的一篇识字韵文，全文共有12个词语，分为四组。围绕“秋天美”这个主题，分别从动物、植物、人物、自然现象不同的方面揭示了秋天的特征，勾画了一幅天高云淡，大自然和人和谐共存，绚丽多彩的秋景图。二、说目标 基于对教材的分析，结合新课标要求，立足二年级学情，我制订了以下教学目标: 1.学会本课6个生字。认识新的偏旁。 2.正确、流利地朗读韵文。 3.把图画上的事物与所学的词语联系起来。 本课的重点是识字、写字、诵读。 难点：把图画上的事物与所学的词语联系起来。三、说教法 根据语文的课程标准的要求，围绕语文教学的基本目标，我采用了情景识字法和朗读指导法，借助课文插图让学生直观形象地认识秋天的事物，识读相关词语。在学生借助拼音自行认读的基础上，教师重点教读生字、读词语、读词串，背诵韵文，从而达到加到加深印象，积累语言，感受秋天的美好的情感教育。同时开展游戏，调动情趣，采用自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。四、说过程 为了达成目标，突出重点，突破难点，我设计了以下教学环节。（一）情景导入 秋天到了，几番秋风吹过，几次秋雨落下，枫叶红了，菊花开了，天气凉了。 秋天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的秋天，开始学心识字1，教师板书。（二）看图识词 我设计了三大版块，整体把握、师生共学、小组自学。1.整体把握（1）让我们来认识这些词语吧，看图。 自己读词串两遍，读准字音。读通句子。（2）读读这12个词语，你发现了什么？ 他们都是介绍秋天的，出示秋天图。（3）说一说每组词语与秋天有什么关系？2.学习蓝天 大雁 秋凉 大雁又叫天鹅，它是秋的使者，每年9、10月份，由北向南飞，第二年的1、2月份再从南方飞回来。“八月初一雁门开，鸿雁南飞带霜来”就是这个道理。3.按照刚才学习第一组词语的方法，学习后面的词串，观察图画，自行拼读，认识事物，识读词语，理解词义。 本环节主要是让学生借助图画，拼音，把汉字的字音、字义和图画联系起来，把学习汉字和认识事物结合起来。（三）诵读感悟 在学生认识了词语之后，为了巩固识记，加强理解，我又设计了以下诵读活动。 1.看到这幅秋景图，你有什么感受？ 你最想做什么?你想对秋天说什么呢？ 2.请你把对秋天的赞美都通过朗读表达出来吧。 3.诵读词串，不要一个词一停顿地读，也不能读成顺口溜，读的时候速度要适中，节奏要明快，读出韵味来。（四）语言实践 为了进一步深化课堂教学内容，我让学生用书中的词语来编一个故事，然后交流。 故事示例：蓝天下飘着几片白云，几只大雁排成人字，在空中划过，仿佛在说：“再见人们，秋凉了，我要去温暖的南方了。”凉爽的秋风吹来，枫树落下了几片巴掌大的红叶，朵朵金菊频频点头，尽情地绽放，散发着淡淡的芳香。儿童在老师的陪伴下远足，他们在草地上追逐、奔跑；唱啊，跳啊，可开心了，远处的小山上，神采奕奕的老人正在登高。（五）写字指导： 本课的生字比较多，我采用多识少写，读写结合的原则，通过以下5个步骤进行了写字指导。 1.课件呈现词语，学生尝试自我认读。 2.同桌互读，交流识字方法。说说书上四字格里的生字哪个最难写，怎样才能写好。 3.教师具体范定，重点指导运笔过程的轻重和笔势的变化以及整体布局。 4.学生自写课后生字，展示评议。（六）布置作业 为鼓励学生走出课堂，到大自然里找秋天。最后我还专门设计了一项回家作业，搜集秋天的成语与古诗。五、说效果: 这堂课我将多媒体课件引入课堂，将图画、文字、色彩及特技有机地结合在一起，使之相映成趣，寓学于乐，给学生营造一种宽松、自由、合作的学习氛围，使主体地位得到了充分的体现和落实，有助于课堂教学目标的达成。备课资料1.秋天的天空为什么格外蓝？ 入秋以后，在北半球，太阳夏天前后直射地面，逐渐变为斜射，白天的时间逐渐变短，夜晚的时间逐渐加长，白天地面吸收太阳光的热量比夏天少，从地面蒸发到空气的水分也随之减少，所以感觉天空很蓝。2.大雁 又称天鹅，大型候鸟，属国家二级保护动物，是出色的旅行家，每当秋冬季节它们就从老家西伯利亚一带成群结队，浩浩荡荡地飞过我国南方过冬。第二年春天，它们经过长途旅行，回到西伯利亚产蛋繁殖。大雁的飞行速度很快，每小时能飞68-90公里。3.金菊 可以多年生长的草本植物，属于菊类的一种。金菊是由人工长期栽培出来的名贵观赏类菊花。通体金黄、远远看去，黄澄澄的一片，很是耀眼。它具有疏风清热、平肝明目、避暑消烦、清心解毒的作用。3.霜 在气温降到0以下时，接近地面空气中所含的水汽，在地面物体上，凝结成的白色的冰晶，一般出现在晴朗无风的夜间或清晨。4.重阳 农历九月初九，民间在该日有登高的习俗，由于九月初九，九九谐音是“久久”，有长久之意，所以2012年12月28日法律明确每年农历九月初九为老年节，意在祝福老年人身体健康，长长久久。5.同偏旁字列举： 带“草”的字：草 节 芒 芬 芒 花 带“禾”的字：秋 秧 香 秒 种 积 带“冫”的字：习 江 冲 冰 次 决 带“金”的字：钢 铁 铜 银 针 钟 带“走”的字：边 过 达 远 还 近 带“又”的字：鸡 对 双 友 取 受6.秋天的诗句（1）独立寒秋湘江北去，橘子洲头。毛泽东沁园春 长沙（2）空山新雨后，天气晚来秋。 王维（唐代）山居秋瞑（3）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 马致远（元代）天净沙 秋思（4）一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点悉，三更归梦三更后。 徐再思（元代）水仙子 夜雨（5）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃（唐代）滕