二年级语文上3乡下孩子教案作业题(新版苏教版).doc

二年级语文上3乡下孩子教案作业题(新版苏教版) 3 乡下孩子 【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课“乡”“怀”“唱”等8个生字，会读两条绿线内的“曾”“鹂”“盛”等10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。【教学重点】 1.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2.能正确、美观地书写生字。3.培养学生的想象能力。【教学难点】 培养学生的想象能力。【教学素材】 1.猜字游戏2.相关儿歌。【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，并能正确，美观地书写本课的生字。 2.有感情地朗读、背诵课文。3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村，热爱大自然的思想感情。教具准备电子白板 、 投影仪教学过程 一、观察图画，激趣引入1.出示图画（课件出示1） 引导欣赏，说说美丽的农村风光。请学生来说说，你都看到了些什么？2.学生交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）师：说得真好，说明大家看得很细心，那么看了图片，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心） 3.是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活。（板书）（课件出示2）齐读。二、初读课文，学习字词1.打开书自己大声地读读课文，注意要读准字音，读通句子，你特别喜欢的那个小节多读几遍。2.检查自读情况：（课件出示3） 妈妈 怀里 欢唱 野菊 歌曲 野菜 肚皮 乐坏 馋嘴 故事 旷野 编织（1）指名读（寻找课前预习最用功的小朋友）（2）学生齐读生字一遍（3）火车读、分组读、男女生读（3）带读生字（教师示范）；请个别学生拼读。（4）（课件出示4）去掉拼音让学生以各种方式让学生拼读。3猜字游戏：（课件出示5）（1）.扁日加两竖，曲字要记住。（2）.横钩一撇一短竖，里面一个又。（3）.彩虹藏在草丛中。 （4）.两个日，一个口。（5）.草字头，包字头，一粒米藏里头。 （6）.口此角，嘴不小。 4.“小老师”解释词义：欢唱、乐坏、馋嘴、编织、旷野三、再读课文，整体感知1.请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。（课件出示6）（师范读生说自己的感受）。2.学生自己有感情的朗读全文，相机指导读好长句子。（课件出示7） 能编织美丽的故事 能吹出动听的歌曲 乐坏了馋嘴的猫咪。3挑自己最喜欢的段落读给同学听。4思考：读完课文谁能用自己的话说一说这篇课文主要讲什么？（教师引导：主要写乡下孩子丰富多彩的童年生活趣事。）（写了乡下孩子在田野里捉蝴蝶，吹草叶，挖野菜，逮小鱼。）四、生字扩词，指导书写1出示：乡、怀、唱、捉、丽、含（课件出示8）2认读生字、正音，组词。3学生观察生字在田字格中的位置。4.学生按笔顺书空，描红。课堂作业新设计1.描红练习。2.组词。怀（ ） 灶（ ）扁（ ） 含（ ） 坏（ ）肚（ ）编（ ） 念（ ）也（ ）曲（ ） 野（ ）由（ ） 3.给下面两个多音字分别注音并组词。 背 乐参考答案：1.课本描红2.怀念 灶台 扁豆 含着 坏处 肚子 编织 怀念 也许 歌曲 田野 自由 3.背 bi（背包） bi （后背） 乐 l （快乐） yu (音乐)第二课时课时目标 1.能有感情地朗读诗文并背诵。2.通过学习诗文，了解乡下孩子生活的快乐，并通过朗读表达出快乐的情感。 3.用自己的话说一说，了解到的乡下孩子的快乐生活。教具准备 多媒体课件教学过程 一、复习巩固：1.出示声字词卡片，学生认读。2.学生分小节朗读课文。二、品读课文1.学习第一节：（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？谁来读第1小节？（课件出示10）老师听出来了，真是个可爱的孩子。（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：（课件出示11）乡下孩子是_，是_。指名回答齐说。（3）同学们，闭上眼睛（音乐起）师：此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿（音乐停）同学们，这时候你感觉怎么样啊？（学生说）是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！（4）同学们，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？学生说师：对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的同学边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！乡下孩子享受着甜甜的母爱和父爱，幸福地成长着。爸爸妈妈的爱就象阳光一样普照他们。让我们读读这一段再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福。 如果你能背出来就更好了。2.学习第2、3节 在爸爸妈妈的呵护下，乡下孩子愉快地成长着。他们的生活可有趣了，想去看看吗？请同学们自由读第2、3小节，拿出笔圈圈画画，找一找乡下孩子会玩哪些游戏，有些什么本领。 请学生自由读课文2、3小节，乡下孩子会 ，会 ，会 ，会 。 板书：捉 / 含 / 挖 / 逮 。（课件出示12） 你们也想去玩一玩吗？那咱们一起到乡下去玩玩吧！（1） 捉蝴蝶 编故事 师：五彩缤纷的野花儿散发出阵阵清香，引来了一只只美丽的蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞，你们想捉一只吗？怎么捉呢？学生回答。 师：让我们一起踮起脚尖儿，到蝴蝶的家乡去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，乡下孩子编织的故事可真美丽呀！让我们把这句话美美地读一读。（课件出示13） “捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。” 理解“编织” 在这里不是指妈妈编织毛衣，而是指创造故事。（板书：编织） 师：乡下孩子多有想像力啊！谁再来读读这句话？（2） 含草叶 吹歌曲 师：乡下孩子还能干嘛？（他们含草叶吹歌曲。）（板书：吹出）你觉得乡下孩子怎么样？ 想象：如果你是一个乡下孩子，在美丽的田野里，含了一片草叶，你会吹出哪些歌曲来表达自己愉快的心情呢？（说歌名，唱两三首）师：乡下孩子唱得真快乐，那我们就快乐地把这句话读一读吧！齐读。（课件出示13）“含一片草叶，能吹出动听的歌曲。”（3） 挖野菜 撑猪肚 师：美丽的蝴蝶、美丽的故事，还有动听的歌曲，让我们觉得乡下孩子的生活美滋滋的，也正是他们的勤劳、能干，使得生活更加多彩。在乡下，连劳动都充满乐趣呢！（课件出示14）瞧，乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了，撑圆了小猪的肚皮。（板书：撑圆） 师：“撑圆了”是什么样子的呢？（指导学生看图做动作。并边做动作边读。） 师：乡下孩子把小猪养得肥肥的，你觉得乡下孩子怎么样？（真懂事、真勤劳） 你也懂事地来读一读。指名读。 师：让咱们一起在朗读中感受一下劳动的乐趣吧！生齐读。（4）逮小鱼 乐猫咪 师：小猪喂饱了，可别忘了小猫呀！带什么给猫咪呢？对，小猫最喜欢吃鱼了。（课件出示15）“逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。” 谁来读一读？（板书：乐坏） 师：哇！这么多的小鱼，小猫见到这么多鱼，会怎么样？（引导学生想像乐坏的猫咪是怎样的）你来做一回小猫，指导朗读。3.迁移训练（1）同学们，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？生自由说。（2）钓了小鱼，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？我们也来做小诗人，学着课文说说看。（课件出示16） 采一束野花，_ 割一篮青草，_ 撒几把稻谷，_ 逮几只蝈蝈，_（3）同桌先商量，再交流。（老师补充） 采一束野花，装点自己的房间；送给亲爱的老师；扮自己的小辫（房间）；编个漂亮的花环 割一篮青草，喂饱了可爱的小羊；撑圆了白鹅的肚皮；乐坏了可爱的小兔；养肥了漂亮的白兔 撒几把稻谷，乐坏了骄傲的公鸡；喂饱了可爱的小鸡；逗乐饿坏的白鸽 ；逗一逗馋嘴的母鸡 逮几只蝈蝈，忙坏了调皮的男孩 ；欣赏了动听的乐曲 ； 想起童话中的故事；欣赏田野的歌曲（4）谁能把这几句连起来读一读，让它成为完整的一段诗？4.指导有情趣地读背2、3小节（课件出示17） 师：乡下孩子的生活真令人向往啊！师：看来，大家都很喜欢乡下孩子有趣的生活。咱们一起来演一演吧！齐读课文2、3段。5.学习第四小节（1）听了大家刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？ 请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。 （课件出示18）齐声有感情朗读第四小节。（2）（课件出示19）“旷野”词，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。谁再来读第四小节。 男女生比赛读三、指导背诵 1.孩子们，乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，（课件出示20）把你的喜爱之情读出来，加上动作试试，一起把这首儿歌读好。 2.这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！学生朗读背诵四、总结全文 师：乡下虽然不像城里有高楼大厦，有闪烁的霓虹灯，但那里有充足的阳光，有广阔的天地，有父母的呵护。我们的乡下孩子就像 妈妈怀里欢唱的黄鹂，就像 爸爸背上盛开的野菊。他们捉一只蝴蝶 能编织美丽的故事，含一片草叶 能吹出动听的歌曲，挖一篮野菜 撑圆了小猪的肚皮，逮一串小鱼 乐坏了馋嘴的猫咪。乡下孩子在大自然的怀抱中无拘无束、幸福愉快地成长着，因为他们 生在阳光下，长在旷野里！今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。课堂作业新设计1.把句子补充完整。 （1）（）的蓝天上飘着（）白云。 （2）（）的黄叶（）地落下来。 2.照样子，填词 一（只）蝴蝶 （动听）的歌曲 挖（野菜） 一（ ）小鱼 （ ）的阳光 编（ ） 一（ ）草叶 （ ）的野菊 吹（ ）一（ ）大马 （ ）的笑容 洗（ ）3.建议小朋友利用节假日，去周围走走看看，把你看到的有趣的事告诉大家。参考答案：1.（1）广阔 朵朵 （2）美丽 缓缓2.条 灿烂 故事 片 盛开 歌曲 匹 美丽 衣服3.走进田野，就好像走进了金色的海洋。秋姑娘来了，她头戴魔法帽，身穿魔法衣，手拿魔法棒，把田野变得一派生机。稻子爷爷穿上了黄大衣，弯下了腰笑了。苹果弟弟穿上了红新衣，茄子妹妹披上了紫大袍，还是梨姐姐最爱美，穿上了一身耀眼的金纱裾。噢!对了，还有葡萄兄弟，你绿我也绿，你紫我也紫，一个挨一个，多亲密呀!菜地里，白菜绿油油的，像公主穿上了绿色的长裾。丝瓜爬上了瓜架，长着翠绿的叶子，美丽的黄花，好吃的丝瓜，给秋天增添了无限生机。板书设计： 捉 编织 3、乡下孩子 含 吹出 挖 撑圆 逮 乐坏【教学反思】1.乡下孩子是一首充满童真的小诗，教学本课时，引导学生以吟读为主，让孩子们自由想象，发表自己的理解。想象是思维的翅膀，是形象思维的主要特征，也是人的创造力的基础。诗歌文字简略，极具跳跃性，如果能创设各种不同的情况让学生开启思维之窗，发挥各自想象，定能激活课堂氛围，发展学生的创新思维，对于突破难点，理解课文内容无疑也有极大帮助。2.教学中要通过儿童诗歌教学培养学生朗读的音韵美，可以积累优美的语言文字。在读的过程中要遵循朗读规律，要有层次地读，在此基础上完成对儿童诗的理解。儿童诗歌教学要使学生受到情感熏陶，除了对语言的感受外，既要完成识字任务，同时也要完成对诗歌的理解和感悟的目标，并且引导学生入境悟情。3.低年级教学中应适当引导写话训练，从读中来引导学生进行写话练习非常重要。对于二年级学生来说引导仿写非常有必要。 同课异构创新教案 乡下孩子教学设计 （第二课时）【教学设想】本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。【教学过程】一、复习导入1.听写词语2. 同学们，上节课我们一起读了第4课，出示：乡下孩子3.课文中的这些词语，你能读好吗？出示词语：（1）妈妈 怀里 乐坏了 （2）编织 馋嘴 一串（3）欢唱 撑圆 旷野 （4）野菊 野菜 歌曲 肚皮（开火车读、齐读）4.指名学生读自己最喜欢的小节生评价。二、精读训练第一小节：1.我们一起走进第一小节，你眼前会是一幅怎样的画面呢？谁愿意来读读第一节？（指名读）2.你看见了什么？（欢唱的黄鹂，盛开的野菊）指名读“欢唱的黄鹂，盛开的野菊”，你感受到了什么？（黄鹂唱的快乐，野菊完全盛开了：借助图片）再读读，读出你的感受。3.同学们，再读读第一小节，这“黄鹂”和“野菊”指的是谁呢？（乡下孩子），为什么把乡下孩子说成是黄鹂和野菊呢？读读一、三两行，乡下孩子生活的怎么样呢？（幸福，在妈妈怀里，在爸爸背上。快乐，欢乐的歌唱）。4.所以“乡下孩子曾是（ ），曾是（ ）。”出示图片，在妈妈温暖的怀抱里孩子睡着了，他睡的很香很甜，爸爸累了一天了，可仍然背起了孩子陪他玩耍，是爸爸的那双大手将它抛向天空，孩子的脸上绽放着灿烂的笑容，多么幸福快乐的孩子啊！你能读出这种幸福、快乐的感觉吗？第二、三小节1.读得真好，渐渐的乡下孩子在爸爸、妈妈的爱护中长大了，这时的他们都有哪些有趣的生活呢？自己读读2、3小节看看他们平时都做些什么？2.假如你是乡下孩子，这些事中，你最喜欢做什么？为什么？（指名说，适时板书）你能把这句话读好吗？你觉得他编些什么故事呢？编得怎么样？从哪看出好听？（美丽）请你读出这个美丽的故事。他吹的歌怎么样？（动听）你能读出他动听的歌曲吗？同学们，乡下孩子没有丰富多彩的课外书，但是一只蝴蝶就能编出美丽的故事，乡下孩子也没有各种各样的乐器，但是一片薄薄的叶片在他嘴里就成了动听的歌曲，你觉得他是一个怎样的孩子？还有哪些有趣的事呢？“撑圆了小猪的肚皮”你读懂了什么？（小猪吃的太饱了）你们瞧，胖乎乎的小猪，挺着圆圆的肚皮，走都走不了了，乡下孩子看了会怎样？你知道乡下孩子怎样逮小鱼吗？他光着小脚丫站在小河里，一群小鱼儿游了过来，他伸出两只小手，猛地一下，小鱼跑了，再来一次，终于抓到小鱼了。这么多的小鱼，猫咪看到小鱼会怎样呢？你觉得乡下孩子生活怎样？（有趣、快乐）能读出来吗？3.孩子们，乡下孩子的生活是丰富的，除了课文中的事，他们还会做些什么呢？仿照课文中的句子说一说。出示：采一束野花，_。拾一把稻穗，_。割一篮青草，_。 捉几只蚂蚱，_。5.乡下孩子真是又能干又快乐啊，你能读出来吗？（指名读，齐读）第四小节1.出示字卡“旷野”。同学们旷野就是一望无际的田野，你能读好这个词吗？2.农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐自由呀。3.谁来给我们读读课文的第四小节，感受乡下孩子的自由和快乐。听了他的朗读你仿佛看到了什么？是啊，我仿佛看到了一群快乐的孩子在田野里飞跑，咱们一起读读。4.现在你知道乡下孩子为什么这么自由快乐了吗？三、指导朗读，读出意境乡下孩子无忧无虑，自由自在的生活真快乐，让我们把整首诗连起来读一读，来分享他们的快乐。有些位同学已经把这些记在脑子里了。如果我们能不看书来告诉大家就更好了。（练背，集体背）四、课外拓展，补充读物 太阳花 有泥土， 就把根扎。 小小嫩芽儿， 经得起风吹雨打。 从来不娇生惯养， 太阳越晒棵越壮。 天天醒得早， 迎着太阳的笑脸儿开花。1.读了这首儿歌，你还能想到哪儿有关花的儿歌、谜语、成语呢？ （花言巧语 花团锦簇 百花齐放 花好月圆 花容月貌）2.作业：观察太阳花的样子，写一段话太阳花，发现它的花呈粉紫色，往下看叶子是淡绿色的，茎是嫩绿色的，下端呈粉紫色，和花的颜色接近，根是一个小疙瘩，呈棕黄色，剥开皮，看到里面是淡黄色接近白色，下面还有根须呢。我喜欢太阳花。我觉得它不仅美丽，给我很多乐趣，而且十分坚强。别的花在冬天多数不会开花，而太阳花却依然开放，给北方单调的冬天带来色彩。板书设计：3、乡 下 孩 子像“黄鹂”“野菊” (可爱)捉蝴蝶 吹小曲 (聪明) 挖野菜 逮小鱼 (能干)阳光下 旷野里