二年级语文第10课卡罗尔和他的小猫教案学案.doc

二年级语文第10课卡罗尔和他的小猫教案学案1、会认个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。设计自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。 投影仪、生字卡片。二、识字1.本课要求会认的字，要放手让学生借助拼音认读、识记生字，教师要抓住学生认读的难点予以指导。2.猜谜识字：3.形近字比较认识：热垫、兔免。4.用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：。5.用动作演示记“蹭”字。6.鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。朗读感悟三、本课教学重点是指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。1.围绕“课文哪些地方写得有趣”这一问题，引导学生默读课文。（1）明确默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想，画出写得有趣的句子或段落。一、这篇课文与本单元的其他几篇课文相比，修饰语少，抒情也少，语言非常质朴，具有浓厚的生活气息。叙述清楚明白，对话生动自然。因此切忌进行繁琐的分析和串讲。二、课文篇幅虽长，但内容通俗易懂，可读性强。出人意料的情节产生的吸引力，能够抓住孩子们的心，使其一口气读下去。从本课识字的安排和课后思考练习的编排可以看出，本文是作为“略读课文”来编的，学习本课时一定要注意指导学生学习默读，真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感举的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。一、导入、揭题。 出示课题、齐读课题。“卡罗尔的她的小猫”二、初读课文，趣味识字。1、轻声自由读故事。 要求：读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。2、趣味识字。 出示：生字带拼音。滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 免费找找“滑稽”的近义词-“有趣”；说说“糊涂”的反义词-“明白、清楚”。生字去拼音软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉滑稽 糊涂 多余 端出 点心 免费三、分层默读、自读自悟“趣”。看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了（冬的一声）。小猫觉得很有意思，就在钢琴上（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。）自由默读、感悟其它有趣段落，想想为什么觉得有趣。全班交流。（以下几点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）（2）可采用分层次默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出文中写得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、欣赏。2.可在二次默读之后，分组交流，分享各自的感受。如，围绕课文中哪些地方写得有趣，分组读读说说，交流感受、体验和认识，在交流中受到美好童心的感染和熏陶。3.在充分默读感悟的基础上，多读几遍自己喜欢的句子或段落。四、积累运用五、实践活动1.阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。2.试着写一两句广告词。三、在具体的教学活动中： 1、通过圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找找近义词、反义词、多音字等各种方式、认识“卡”“罗”“尔”等生字。并以阔词、积累、说话等手段加以巩固和应用。 2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。 3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。 4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。四、积累运用（1）词语积累。安排 照顾 突然 赠送 挑选 告别 舒适 黑白相间 跳来跳去 冷冷清清 滴滴答答 （2）以字扩词。涂料 涂改 糊涂；舒适 适应 合适；多余 其余 剩余；卡车 卡片 卡尺免费 避免 难免 （3）读读说说。丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎 冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热 2.句子或段落积累。 （1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。（3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。五、总结指导实践活动。送来小猫送走小猫只也没有了跑出来 高兴 伤心 流泪 高兴课后反思本课是学习默读的起始课文，教师在教给学生默读