二年级语文下册全册表格式教案（A版）.doc

二年级语文下册全册表格式教案（A版） 27、麻雀教 时七6 77学 习目 标1、有感情地朗读课文，懂得团结合作，才能把事情办好。2、学会本课生字新词。3、正确，规范地书写生字。学 习重 点有感情的朗读课文，掌握新的识记字形的方法“形声字”。教 学 过 程教 师 活 动一、复习。出示字词卡片。麻雀 缝衣服 石缝 照顾叽叽喳喳朗读课文，麻雀们惊惶失措，它们一边乱飞，一边叫唤，它们是怎样叫的？小麻雀们，你们慌了吗？看你们一个个倒都挺镇定，挺勇敢的。雀鹰可真的来了，你们是怎么做的？你们当时应该怎么说呢？哪只小麻雀说说？大家说说，听了这只麻雀的叫声，你感受到了什么？你们说得真有道理！小麻雀信，快看雀鹰飞来了，你们是自怎么叫的？雀鹰飞走了，你们又是怎样叫的？有感情地朗读全文。说说学习完这篇课文你有什么想法？二、识字，写字。老师出示卡片。运用多种方法自学。集中汇报。教师巡视指导。三、练习检测。1、扩词练习。读“词语库”中词语。出示生字卡片。 五、全课小结：本节课你有哪些收获？学 生 活 动一、看卡片读词。（生大声齐读）“各顾各”（生再齐读）并体会一下应该怎样读？生自由读体会。生读（声音急促、有感情。）评读。学生各自有感情的朗读。指名读、评读、练读。指名分段朗读全文后谈感受。二指名认读。在小组长的带领下，采用多种形式读生字，齐读，指名读抢读。选择熟悉的方法记忆生字。集中汇报。学生写字。三、查：检查、查看、查收球：足球、球队、球员麻：棉花、麻花、大麻算：算术、计算、笔算自己练习读。指名读。选词说话。抢读。板书设计27、麻雀麻眼睛唤散算呼喳课 题28、蜗年搬家教 时七7 78学 习目 标1、 理解蜗牛每次说话的意思。 2、 知道蜗牛的家没有搬成，是因为它懒惰，害怕困难。 3、 分角色朗读课文。学 习重 点1 、知道喜鹊、燕子、蛤蟆来帮蜗牛搬家，可最终没有搬成，是因为它懒惰，害怕困难。 2 、理解蜗牛每次说话的意思。教 学 过 程教 师 活 动一 导入新课 1、 出示蜗牛的图片，认读。 2、 板书课题： 28 、蜗牛搬家 3、 学生针对课题提出疑问。 二 初步接触课文 1、 读准字音。 2、 读通课文。（4） 解决课前的问题： 哪些小动物要来帮助蜗牛搬家？蜗牛最终搬成了家吗？（5） 集中问题：为什么蜗牛没有搬成家？三 理解课文内容 1、 学习第一至第三自然段。 3、学习第四至第六自然段。想想蜗牛用什么语气说话。3、 学习第七角色练读。 （1） 齐读第七自然段，说说蜗牛的家没有搬成，它怎么解释。（3）蜗牛的话是什么意思？四 总结全文 1 、分组讨论：蜗牛的家后来为什么没有搬成？ 2 、老师总结。 做任何事情，不要只强调客观因素，要从主观的角度出发，不要懒惰，不能害怕困难。 学 生 活 动 （蜗牛要从哪儿搬到哪儿去？为什么要搬家？有没有其他小动物来帮忙？最后蜗牛搬成家了吗？） 4、 围绕这些问题学习课文。（1） 出示生字卡片，学生认读。 （2） 指名读生字，读正确，其他学生跟读；读错误，第二个学生纠正。 （3） 重点提示：甭、犹豫、螳螂、蛤蟆。（1） 学生自读课文，要求读准字音。 （2） 同桌互读课文，检查字音的情况。 （3） 指名读课文，想想课文要讲什么。 （喜鹊、燕子、蛤蟆）（没有）学生讨论后回答。（1） 学生自读第一至第三自然段，说说蜗牛从哪儿搬到哪儿去？为什么要搬家？ （2） 听了蜻蜓和螳螂的话，蜗牛有什么反应？（兴奋）（1） 分组读第四至第六自然段。 （2） 讨论学习。 喜鹊、燕子、蛤蟆来帮助蜗牛搬家，蜗牛是怎么做的？怎么说的？从书中找句子读一读。 你从蜗牛的话体会出什么？（懒懒地，不着急地） 学生分角色练读。 （它总是朝着小山丘那边张望，叹息着：“只怪天气不好，要不我早搬进新家了。）学生回答。讨论后回答。板书设计喜鹊 28 蜗牛的家 燕子 蛤蟆 怕太阳晒 怕风沙吹 怕下雨地滑 没搬成 教学反思 课 题28 蜗牛搬家教 时七8 79学 习目 标1、 学会本课生字和新词。 2、 能正确、规范地书写生字。学 习重 点学会本课生字和新词教 学 过 程教 师 活 动一 检查复习 二 识字、写字 1、 出示生字、新词卡片。2、 自主识字。3、 指导书写。三 扩词练习五 课堂作业设计 1、 给下面的字组成词语。2、把句子补充完整。3、总结：本节课你有哪些收获？学 生 活 动1、 分角色朗读课文。 2、 说说蜗牛的家为什么没有搬成？（1） 指名读、齐读。 （2） 说说词语的意思。（1） 在小组长带领下认读生字。 （2） 采用多种形式识记字形。4、 学生书写生字，老师巡视指导。意：意义 如意 意思 细：细线 仔细 细节丘（ ）（ ） 蛋（ ）（ ） 歌（ ）（ ） 断（ ）（ ） 福（ ）（ ） 死（ ）（ ） 脑（ ）（ ） 猜（ ）（ ）（1） 我去