怎样提高英语科的教学质量PPT课件.ppt

怎样提高英语科的教学质量广州市荔湾区教育发展研究中心黎国泉QQ 745078634 1 英语教师的现状 以广州市荔湾区为例 教师教学能力 教学水平参差不齐 大部分公办学校的英语教师教龄在十年以上 经验丰富 成绩稳定 但有部分教师有职业倦怠感 部分新教师 转岗教师由于还不熟悉英语课的教法 教学方法陈旧低效 成绩不佳 以外来工子弟为主的民办学校新教师较多 流动性大 成绩较差 公办与民办学校平均分经常在20分以上 学生方面 城区的家长和孩子大部分比较重视英语 一些学生因为要考好的中学 会有家教或补习 但由于广州版教材比较难 在部分农村学校和民办学校提早出现两极分化 2 2012学年下学期荔湾区五年级英语期末测试区平均分 80 68全区有学校 校区 68所区平均分以上学校 校区 数50所最高 95 37其中公办学校 校区 46所最高 95 37其中民办学校 校区 4所最高 94 73区平均分以下学校 校区 数29所最低 45 60其中公办学校 校区 最低 72 10其中民办学校 校区 最低 45 60 3 部分英语教师存在的问题1 部分教师教学方法陈旧低效的表现对教学流程不熟悉 时间分配不合理 过多关注单词和练习 呈现新知识和巩固操练的时间投入不足 教学方法单一 2 部分教师教学效果不佳的原因 个人观察所得 英语水平不高 岗前培训不足 上岗后缺乏有效指导 校内外交流不足 自己努力也不够 3 部分民办学校存在的问题学生基础差 流动性大 家长普遍不重视英语 教师待遇低 有经验的好老师留不住 新入行的教师比例大 教师较少参加教研活动 处于闭门造车的姿态 4 提高教学水平的方法参加各种培训 班 拓展视野 提高英语及教学水平 2 认真备课 听录音 努力模仿录音 良好的语音 语调是英语教师的门面及内功之一 3 认真查字典 把书上不认识的单词查出来 写上中文和音标 包括课文以外的单词 4 认真阅读教案集 根据自己学生的实际进行修改 5 在有新教材的情况下争取 大循环 6 与孩子一起学习 一起提高 一起进步 5 提高教学水平的方法7新入行的教师 选定一个较有经验的教师作为自己的师傅 开始的时候 可先听师傅的课 然后进行模仿 后来可以自己先备课和上课 再去听他的课 比较自己和师傅不同的教学方法 年级不同 可找相邻的年级 可能你听的课也不太精彩 甚至有点糟糕 但作为旁观者的你一定也可以有收获 8 课后多反思 不一定都写下来 先思考一下 在另一个班尝试改进 感受特别深时写下来 不时读一读 这样你会进步很快 可能还可以扩展成一篇小论文 6 提高教学水平的方法9 系统地读一本教学方法的书 10 有的人由于性格的关系 放不开 要么不做老师 要么放下你的架子 偶而放纵一下自己 有了第一次 就容易有第二次 第三次 有时你会发现你改变不了学生 却可以改变自己 我们有时会发现一些老师在生活中和教坛上是判若两人的 也许他们才是真正的好老师和好演员 你有没有这方面的尝试 7 作为英语教师要了解英语课的基本教学模式有的 转岗 老师虽然主观上很努力 但上出来的课却不尽人意 究其原因 一是他们从事原来的科目多年 教学观念和教学方法已经形成习惯 现在转教英语 他们很自然就把原来的那一套教法移植到英语科的教学中去 但这样做显然是行不通的 因为不同的科目都有不同的特点和规律 更严重的是 一些新老师把他们当学生时老师的教法用在自己的教学中 那可是十年前的教法 不少已经过时 其教学效果可想而知 8 作为英语教师要了解英语课的基本教学模式其实广州市早在1998年开始的以优化课堂教学为主题的第二阶段的研究活动中已经形成了行之有效的小学英语课型与教学模式 并一直沿用至今仍非常有效 值得新教师和转岗老师们学习和采用 老师们只要花一定的时间对以下模式及实施步骤进行学习和实践 上出来的课也许就己经成功了一半 9 新授课 讲练课 的基本教学模式 准备 一般只需要3 8分钟 而 呈现 巩固 应占25 30分钟 发展 一般占8 10分钟 10 巩固课 技能训练课 的基本教学模式 准备 一般只需要3 8分钟 理解 巩固 一般占10 15分钟 发展 环节可延长到15 20分钟 11 复习课的基本模式 准备 环节一般为10 15分钟 发展 环节可延长到30分钟以上 12 任务型教学模式 A 引入Leading inB 任务的准备Pre taskC 做任务While taskD 展示任务Post taskE 小结 评价SummingupandcommentF 布置作业Homeworkassignment 引入 一般为5 8分钟 任务的准备 最花时间 一般占20 25分钟 展示任务 可理解为检查学生做任务的效果 5 10分钟 一节课一般只做一个任务 顶多两个 一些老师设计多个活动 以为是做多个任务 13 任务型教学模式 举例 用过去时谈论昨天做的事 A 引入 ItwasSundayyesterday Itwasveryhot B 任务的准备 谈论昨天的事要用那些单词和句型 甚至对话和课文 有些可能是新的单词和句型 可以是新授课 也可以是巩固课 甚至可以是复习课 C 做任务 一两个学生示范 全班分组做 口头或笔头 D 展示任务 找两三个小组 人 展示 检查效果 E 小结 评价 小结做任务的过程中的有无出现问题 效果如何 F 布置作业 每人用过去时写一写昨天做的事 14 以上教学模式的解读是个人的理解 仅供参考 作为新教师和转岗英语教师要尽快熟悉英语科的教学模式 提高课堂用语的准确性 提高英语课堂的有效性 要分清主次 在教学重点上要投入大部分的时间 力争达成本节课的主要教学目标 15 案例一一年级上册Unit3CountfromOnetoTen教龄 20年的老师现象 学生对1 10已经非常熟练了 老师还在不停地操练 你认为这时她需要做什么 案例二三年级上册Unit9Isitacat 临聘老师现象 呈现 操练环节都非常好 发展环节时间剩下的时间比较多 她就让学生自己阅读三篇与课文内容差不多的对话 短文 而且难度都比较大 你认为这时她需要做什么 16 如何防止英语科的两极分化 一 要从三 四年级抓起 把两极分化扼杀在萌芽阶段 要防止两极分化的出现 在三年级就要帮助过好单词关 如何过单词关 就是教单词时要同时教会学生记忆单词的方法 如分解音素 开展读音规则的渗透 使学生记忆单词有规律可循 在五 六年级重点解决句型 语法和阅读 要重视音标教学 最好在五年级上学期就开始 要知道读音规则能帮助学生记忆旧单词 自学新单词 从而获得可持续学习的能力 17 如何防止英语科的两极分化 二 对已经出现严重的两极分化的学校要在教学中对后进生适当降低要求 布置不同层次和要求的作业 永不言放弃 要循循善诱 使他们不致于完全失去信心 使他们逐渐赶上来 如课时允许要有计划地安排时间重温以前的教学内容 即进行集体补课 不断滚动 不断循环 18 防止英语科的两极分化 三 在要求学生学好新单词和新知识的同时 要抽时间有计划地滚动复习旧单词 旧课文 例如周一到周四复习新单词 周末复习旧单词 只有这样学生才能温故而知新 词不过关是改进单词的教学方法 教给学生单词记忆的方法 避免单词的死记硬背 通过多种形式经常性地复习巩固旧单词 须知学生单词不过关 影响他们的句型 阅读等多个方面 19 提示 不要以为你布置作业 让学生回去背单词 他们就会乖乖听你的话 你可能需要下面的作业 练习 让他们逐步达到你的目标 例如 五年级第一模块单词练习在英文单词及相应中文之间连线 summer秋天spring夏天winter冬天autumn春天写出月份所缺的字母 ber2 ber3 ber4 ber5 uary6 uary7 Ju 8 Ju 20 把下列月份的缩写形式还原 Model Jan January1 Feb 2Mar 3 Apr 4 Jun 5 Jul 6 Aug 根据所给的基数词写出序数词 Model onefirstfour seven ten three six eight twenty two 改正下列错误拼写的数词 1 thirth 2 fiveth 3 nineth 4 twelveth 21 把下列单词按时间顺序重新排列 Model summer spring winter autumn 写出下列单词所缺的字母 t m rr 2 st t3 w s4 n v 5 b f e6 L nd n写出下列单词 1 第一 2 第二 3 第三 4 秋天 5 冬天 6 一月 22 加强课文与阅读教学课文是学生学习英语的重要依托 课文的理解和巩固需要经过一定的口头和笔头操练 不能读一读了事 一定的课外阅读可以巩固孩子的词汇 句型 语法甚至课文 要改变英语教学的1 1现象 一本教科书 一本活动手册 要鼓励学生开展课外阅读 要教给学生正确的阅读方法 培养学生良好的阅读习惯 提倡兴趣阅读 阅读不只是为了做题 23 学生在学习中存在的主要问题 一 1 词汇方面 单词的遗忘率相当高 特别是中下生 也因为单词的薄弱而影响了他们的听力 阅读 写作的学习 2 语法方面 语法混淆现象比较严重 年级越高语法学习越成问题 3 阅读方面 学生从语篇中提取信息 按题目要求正确对信息进行编码的能力 尤其是不能直接从字面得出答案 需要稍作思考后才能得出结论的能力仍然薄弱 24 学生在学习中存在的主要问题 二 4 写作方面 审题不够仔细 语言的组织能力欠缺 输出不地道 语法错误严重 学生在运用时忽视了语言的正确表达 大部分学生 包括相当一部分优生的写作在老师应试教育下显程式化 5 语音方面 语音问题并未受到中年级老师的重现 问题在高年级集中呈现 语音题成为学生最没有把握的题目 学生的语音知识普遍薄弱 不利于单词学习 更不利于中小衔接和学生的可持续学习 25 部分英语教师在教学中存在的其他问题 一 1 教学目标过于侧重语言知识 忽视教学策略 2 教学方法重听说 忽略读写 3 教单词不教词义 4 过分依赖自学 预习 忽略中下生 提问二三个好学生 以为全班都懂了 5 教学中要操练重点内容 但也不是不可越雷池一步 尤其是一二三年级教学内容比较少 一些老师教完新课就不知道剩下的时间该做什么 26 英语学科在教学中存在的其他问题 二 6 发展环节应鼓励中上学生滚动以前学过的相关内容 而不局限于本节课的内容 7 学生表演课文不要看书 8 节奏太慢 如提一个问题 老半天才找到答题人 9 课堂气氛沉闷 教师本人不投入 学生怎么可以投入 教师的语言要有起伏 轻重 不要老是站在黑板前 有时要走到学生中间 27 加强课堂练习的有效性 一 存在问题 1 时间太短 学生没做完 老师就开始对答案 有走过场的嫌疑 2 教师在电脑 投影仪 上显示题目 叫个别学生站起来回答 开头两三题没问题 如果整题都这样 就会让大部分学生成为旁观者 28 加强课堂练习的有效性 二 相应措施 1 注意练习的梯度和有效性 2 堂上练习要讲求实效 切勿走过场 3 练习指引要更清晰 做的是什么练习册 第几页 第几题教师要说清楚 必要时可写在黑板上 4 教师在练习前要对学生可能遇到的困难做出估计或评估 如果这类练习是学生第一次接触 教师可先让学生口头做 然后再让学生笔头做 或者全班先做一两题 然后再全班做 29 加强课堂练习的有效性 三 5 很多老师的课堂练习以口头对答案为结束 其实你会发现不少学生在老师对完答案还是错误的 建议老师们同时把简单的答案写在黑板上 方便反应慢的学生 他不一定能听到你或同学的口头回答 6 对完答案 错误较多 难度较大的还可让学生再读一次 加深印象 7 除了对答案 还可以让学生互相批改 因为一些是很难自己发现自己的错误的 也可以在四人小组由小组长改 8 很多老师都会让学生说出答案的同时 还要说出理由 这是很好的习惯 当然不必每一题都要 30 加强家庭作业的多样性 一 现状 很多老师的家庭作业大部分是抄写单词 听 读 背诵课文为主 部分公办老师还用英文来表示 案例一 三年级Unit5Washyourface作业 1 Singthesong2 Tellyourdadandmumthepartsofyourbody你对这位老师的作业有和评论 如果是你 你会布置怎样的家庭作业 31 加强家庭作业的多样性 二 画一幅画 把学过的人体部分画出来 并用英语单词标示 画中人可以是你 你的同学或家长 老师 1 把下列单词按字母表顺序重新排列 hand face hair nose ear foot head mouth leg eye 2 把以上单词按字母数量多少重新排列 3 以上单词我觉得容易记得有 难记的有 4 仿照例子找出以上单词中音近型近的单词 Model hand headhand haireye ear 32 加强家庭作业的多样性 二 3 看图填空 猫图 head face eye s ear s mouth s leg s 马图 Ahorsehas1 1 2 4 33 加强家庭作业的多样性 三 操练现在进行时 将来时 家庭成员 衣服等情景一 TomorrowisJanet sbirthdayparty Yongxianisgoingtowearablueshirt Jiaminisgoingtoweara Xiaolingisgoing MissWhite 有时间还可以附图 情景二 ItisJane sbirthdaypartynow Thereisalotoffoodanddrinksonthetable Look Yongxian Jiaminis Xiaolingiseating MissWhiteisdrinkingacupoftea 34 加强家庭作业的多样性 四 布置不同层次的作业 如刚学完一段对话 A 抄对话B 重写对话 换上不同的人物 和事情 C 仿照学过的对话 编写新的对话 时态练习 1 用 Jiamin 代替短文中的 I 重写 2 用 yesterday 代替短文中的 everyday Igetupearlyeveryday ThenIwashmyfaceandbrushmyteeth Ihavebreakfastathome Iusuallygotoschoolatseventhirty Ioftengobybus AndsometimesItakeabus 35 加强家庭作业的多样