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文档简介

校本研修活动方案设计建立校本教研制度、理论学习、说课研究、说课材料写作方法培训、专题研究、作文教学案例学习、通过案例学习研究作文教学实践、应用题教学案例学习、通过案例学习研究应用题教学实践、观摩听课、“互助听课”，落实观课后的评课和讨论环节。以“说课讲课评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。二零一四年秋季：集体培训、个人研修、40岁以下多媒体上网和课件制作培训为电教服务课堂做准备，提高教师整合教育资源，优化课堂教学的水平。集体研修、学习课标 ，学科（语文、数学、英语）培训，更新教育观念，转变教师角色，重塑教师形象，构建新的教学方式，推进新课程改革。集体“充电”、个人研修、现代教育理论学习，更新教育观念，观摩听课，“互助听课”，落实观课后的评课和讨论环节以“说课讲课评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。时间、研修方式、研修内容，研修目的二零一五年春季：理论学习教学反思研究教学反思写作方法培训，在教学实际工作中实践、研究。集体培训个人研修3550岁教师多媒体初级培训普及计算机的使用，强化青年教师对多媒体白板的操作能力，用白板上好学科整合课。专题研究阅读教学案例学习通过案例学习研究阅读教学实践多媒体教学案例学习通过案例学习研究应用题教学实践继续教育普通话训练80%的教师普通话达到标准观摩听课“互助听课”，落实观课后的评课和讨论环节学科组以“说课讲课评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。二零一三年秋季继续教育口语英语训练80%的教师达到常用简单课堂口语英语交流。集体培训个人研修班主任工作培训提高班主任工作艺术和班级管理能力，增强班主任热爱学生、热爱事业的责任感，强化班主任队伍力量。观摩听课“互助听课”，落实观课后的评课和讨论环节学科组以“说课讲课评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。二o一四年春季集体培训个人研修现代教育理论学习学习现代教育理论，树立新的教育理念继续教育简笔画训练教师能画出一些简单的简笔画观摩听课“互助听课”，落实观课后的评课和讨论环节学科组以“说课讲课评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。二o一四年秋季校际交
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