全等三角形的判定.doc

全等三角形的判定教学设计教学目的：使学生能够掌握三个公理一个定理来判定两个三角形全等。教学重点：三个公理及一个定理的应用教学难点：判定方法的应用教学过程：复习：1. 全等三角形有什么性质2. 全等三角形的判定方法除定义以外，还有哪些判定方法。判定三角形全等的方法总结在一个三角形的三条边，三个角中任取三个元素，可以有下列组合；SAS、SSA、ASA、AAS、SSS、AAA，但其中SSA和AAA不能判定三角形全等。3. 如何选择三角形证全等（1）可以从求证出发，看求证的线段或角（用等量代换后的线段、角）在哪两个可能全等的三角形中，可以证这两个三角形全等。（2）可以从已知条件出发，看已知条件确定哪两个三角形可证它的全等；（3）由条件和结论一起出发，看它们一同确定哪两个三角形全等，然后证它们全等；（4）如果以上方法都行不通，可采用添加辅助线的方法，构造三角形全等。【例题解析】例1. 已知：如图所示，AB=AC，求证：证明：证明两个三角形全等时要特别注意证明的正确书写格式，同时要注意证题时做到步步有根据，书写时应把对应顶点写在对应位置上。例2. 如图所示，已知：AF=AE，AC=AD，CF与DE交于点B。求证：。分析：要用“SAS”公理证两个三角形全等，条件只缺AF与AC的夹角、AE与AD的夹角相等，观察图形可知正好是待证全等的两个三角形的公共角，并且是AF与AC的夹角，AE与AD的夹角。证明：在ACF和ADE中，例3. 如图（1）所示，AC=BD，AB=DC，求证：。图（1）分析1：要证，可以观察与所在的ABE与DCE是否全等。由已知判定条件不足，若将及已知AC、BD放在同一对三角形中问题可获解决，这一对三角形是：ABD与DCA。故要连结AD，再证。证法1：连结AD（如图（2）所示）图（2）在ABD和DCA中分析2：分析本题条件AB、AC在ABC中，DC、BD在DCB中，而AC=BD，AB=DC，故可连结BC，证，再运用角的和差证。证法2：连结BC在证明：（1）本题第1种分析方法是从条件出发结合已知得到应构造，辅助线是连结AD；第2种分析方法是从已知条件入手，发现条件集中在两个三角形ABC及DCB。连结BC，证，这两种分析方法在今后证题中经常运用。例4. 如图所示，垂足分别为D、E，BE与CD相交于点O，且，求证：BD=CE。分析：要证BD=CE，可证，或证AB=AC，AD=AE即可。证明：在BOD和COE中，说明：本题证得能得到AD=AE，可进一步证明得AB=AC，故，即BD=CE，事实上，本题ADO与AEO，ABO与ACO，BDO与CEO中，有一对三角形全等可推得其余两对三角形全等。【模拟试题】（答题时间：30分钟）1. 三个角对应相等的两个三角形全等。（ ）2. 三条边对应相等的两个三角形全等。（ ）3. 两条直角边对应相等的两个直角三角形全等。（ ）4. 腰长相等且有一个角是30的两个等腰三角形全等。（ ）5. 腰长相等且有一个角是120的两个等腰三角形全等。6. 有两条边长分别是2cm和3cm，且一个角是40的两个三角形全等。7. 有一边对应相等的两个等边三角形全等。（ ）8. 如果，D”在B”C”上，且BD=B”D”，那么一定有AD=A”D”。（ ）9. 如果，D在BC上，D”在B”C”上，且，那么一定有。（ ）10. 有一边重合，其余两边对应平行的两个三角形全等。（ ）11. 下列命题中，真命题是（ ）A. 面积相等的两个三角形是全等三角形B. 有两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形全等C. 全等三角形的周长相等D. 有一条直角边对应相等的两个三角形全等12. 在ABC和A”B”C”中，（1）AB=A”B”，（2）BC=B”C”，（3）AC=A”C”，（4），（5），（6），则下列条