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基本信息年级六年级学科语文教学方法陶冶法教师黄锦霞单位隆林县沙梨乡中心小学课题名称六年级语文上册第三组11.唯一的听众第三课时教案标题词语盘点学情与教材分析1. 六年级的学生学习写人的文章，能够抓住人物的语言、动作、神态等描写，体会人物品质。而本文的心理描写极具特色多次运用省略号表现桑娜复杂、矛盾的心理，学生不易理解，所以需要教师进行重点引导。 2.学生认知发展分析：六年级的学生已经有一定的阅读能力，在原有基础上进行个性化阅读，教师重在引导学生感受文中人物的美好心灵，在深刻感受的基础上体会真情。 3.学生认知障碍点：帮助学生树立做人要有诚心、乐意帮助别人、淳朴的美好品质；运用文中刻画人物形象，抒发真情的写作方法同样需要老师的指点、训练。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 1、通过交流自己喜欢的漫画，教给学生怎样去看懂漫画。 2、通过交流漫画内容和由漫画产生的联想，教给学生怎么写漫画作文的方法。 3、引导学生仔细审题，明确本次习作要求，并完成习作。 4、在交流中培养学生交际的能力，培养学生保护环境的意识。教学重点与难点教学重点：辩论、习作、回顾拓展三。教学难点：习作、辩论。教学过程与方法一、读“读读写写”中的词语。 舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补、大吃一惊。 1.抽生读词语，师生正音。 2.抽生教读。 3.学生相互读，过关检查，相互帮助。二、写“读读写写”中的词语。 1.强化记忆，用手指书写难写的字。 2.听写。 3.检查评比。 4.纠错。三、读“读读记记”中的词语。 残疾、瘦削、宽厚、张皇、竭力、泰然、强制、茫然、劝阻、焦黄、着迷、耐心、修理、如愿、流连忘返、身无分文、溜之大吉、十指连心、怒目圆睁、兴高采烈 1.抽生教读，师生正音。 2.学生自读，记忆词语。 3.学生分组读词语，相互纠错正音。 4.抽生展示。四、课堂小结五、布置作业板书设计 词语盘点读读写写要求：会读、会认、会写、会用读读记记要求：会读、会认、记住这
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