每逢佳节倍思亲教案初稿.doc

每逢佳节倍思亲教案初稿 23每逢佳节倍思亲 一、导入 1、师同学们，今天这节课我们继续来学习第23课，生读每逢佳节倍思亲，读完。 上一节课我们初读了课文，了解了重阳节，走进了王维，还认识了一些生字词，这些词语你还认识吗？出示重阳佳节扶老携幼兴高采烈异客异乡天各一方思绪万千（指名读）（3遍）细心的孩子一定会发现，这两组词表达的情感是不一样的。 你发现了吗？（指名说）你来说一说，（）你能读出高兴吗？那你来读一读。 第二行表达的情感一样吗？（）就请你来读一读。 让我们学着他们的样子一起来读一读。 2、你能用上这些词语来说一说课文讲了一件什么事情呢？生答（2个人）评价谁再来补充一下。 （说得再完整一点，或者能说得简洁一点）（唐朝诗人王维，15岁就离开家乡，两年之后的重阳节，看到家家户户登高游玩、欢度节日的情景，王维思绪万千，提笔写下九月九日忆山东兄弟，借以书法对亲人的思念之情。 ）师你概况得非常完整（你说得很好），（出示）这首诗你们会读吗？（会）指名一个读，再一起来读一读。 师从这首诗你读出了什么？（生答思亲）过渡诗人王维为什么会思念亲人？（请同学们打开课本，自读课文） 二、学习第一小节生答离开家乡。 师你从文中哪一小节知道的呢?（出示第一小节）。 谁来读一读？（读完）那他是什么时候离开了家乡呢？（生答15岁）是啊，年纪还很小，王维去了哪里呢？（生答长安）指说，王维的家乡是在蒲州，一个在东，一个在西，中间还隔着高高的华山，他和亲人真是天各一方（板书1:天各一方）。 那时的王维比你们大不了多少，他一走就是（生两年）两年有多久呢？（生答700天）是啊，七百多个日日夜夜。 师同学们，你们有没有离开过你的爸爸妈妈，离开过的举手。 （举手）多久呢？是什么感觉？（4个学生）生答。 师这么短的时间你们都无法忍受，那王维呢，已经离开家乡两年了，生病时、遇到困难时都是一个人，王维的内心又是什么样的感受呢？（生孤独、孤单）你能把这种孤独读出来吗？谁来读？（指名读）师难以排遣的孤独和寂寞，让诗人王维情不自禁的吟诵出这样的诗句读（出示独在异乡为异客）生齐读。 谁再来读一读这句诗。 三、学习第二小节师是啊，诗人王维是多么的孤独，恰逢一年一度的重阳节又到了，看（出示重阳节热闹图片）你能用学过的词语来形容一下这热闹的场面吗？（生答人山人海、热闹非凡）同学的积累可真丰富呀！师那么课文中哪些词语描写了这样热闹的场面呢？请同学们到课文中去划一划。 （划完）好，我们来交流一下。 （指名读）（出示一二三句，兴高采烈变红）师扶老携幼是一种什么样的场景？（生幸福、温馨）多幸福的感觉啊！多么其乐融融的场面啊！你能把这种感觉读出来吗？（找一个学生读）师你还找到哪些词？（板书2兴高采烈）师兴高采烈是什么意思？（生答形容很高兴）能换个词吗？（生欣喜若狂、笑容满面、欢天喜地、喜上眉梢、喜笑颜开）师是啊，重阳节的大街上可真热闹，谁能通过朗读让我们也感受到这份欢乐？（找一个生读）师王维看到这样的一切会有什么样的感受呢？（生答并出示句子，第四句）此时的王维触景生情，更加思念家乡的亲人，这就是（出示诗句每逢佳节倍思亲）谁再来读一读。 （请同学再来读一读）师“倍”是什么意思？（生答更加）佳节是指什么样的节日呢？除了重阳节，王维还会在什么时候更加思念亲人呢？（生答春节）是啊，在这家家户户团团圆圆的日子里，王维更加思念家乡的亲人师我们来分角色读一读。 男生读前半段热闹的场面，女生读后半段。 四、第三小节过渡当人们都沉浸在节日的喜庆气氛里时，王维想范读第三自然段。 （读完）师同学们，此时的王维想到了什么情景呢？（生答插茱萸，登高）师那时他们是多么的开心多么的快乐，而如今呢？（生答天各一方，不能相会?）师同学们，这里出现了一串省略号，文中是不能相会，还不能做些什么？（生）谁能带着感情再读读这段话。 看（出示图片）王维的兄弟们正插上茱萸登到远眺，身边却少了一个人，是谁呀？（生王维）这就是（出示诗句遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ）师如果你是王维的兄弟，此时你在聚会、登高、老师相信你的心中也在思念王维，你想对他说些什么呢？同学们，他们之间深厚的感情使得王维越发思念亲人，谁能读好这一段？（生读） 五、学习第四自然段（在重阳节这样一个美好团圆的日子,王维想到了和兄弟登高远眺的快乐,也想到了独自一人的孤独,想了很多很多,这就叫思绪万千。 （板书3思绪万千）所以他提笔写下了这首千古传诵的名诗九月九日忆山东兄弟。 ）（出示整首诗）师谁再来读一读这首诗？（请2个点名读）我们学着她的样子一起来读一读?(齐读) 六、课外拓展师每逢佳节倍思亲，这句诗是王维的，可这思念家乡、思念亲人（板书4思乡、思亲）的情怀却是天下所有远离家乡的游子的。 你还知道哪些描写思念家乡、思念亲人的诗句吗？（生读）（课前让同学们搜集了一些，同桌之间先相互交流一下。 ）师老师