五年级数学上册《组合图形面积》教案.doc

五年级数学上册组合图形面积教案 五年级数学上册组合图形面积教案目标1、在探索组合图形面积计算的方法中，体会转化的数学思想，并能灵活运用分割法、添补法、割补法将组合图形转化为基本图形。2、在应用知识解决生活实际问题的过程中，体会数学的价值。3、使平台的搭建符合三原则，同时加强5J的训练，做到5F。反思 评价1内容提要T时间关键项 策略 方法一、学生欣赏图片导入新课。1.欣赏图片2.找图片共同点二、创设问题情境，在解决问题的过程中学习新知。1.出示素材和问题2.学生独立思考3.汇集整理成标准型平台4.学生任选1个或者几个向度解决问题5.交互6.师精讲、补讲。【预设：学生如果能找到解决问题的三种方法，由以组为单位进行汇报讲解，其他小组进行补充；如果遇到困难，老师参与指导。】三、小检测：应用知识解决问题。1.出示题目2.独立完成3.展示交流4.同桌互查互讲【预设：96%以上学生能独立完成，则由学生实物投影讲解方法，其他学生补充不同方法；如果30%的学生独立完成有困难，则四人小组交互之后，请学生上台展示不同方法。】四、课堂小结。预设：由学生汇报整理本节课新知，如果汇报不完整，由老师补讲。1分钟2分钟2分钟2分钟3+1分钟2+1分钟2+1分钟1+1分钟2分钟2+1分钟1分钟1-1、学生欣赏图片。 （看）1-2、通过找图片的共同点，认识组合图形，引入新课。（想+讲，防空看）（预设：如果学生能说出来基本图形，由学生说，若回答不完整，由其他学生或者老师补充）构建倒置性平台2-1、多媒体课件出示素材：这个组合图形的面积如何计算？（看）2-2、不计算，将你想到的方法画在学习纸上，并给用到的方法取个名字。（看+想+做，防空想）（时间到，约定：拍手）2-3、汇集方法，师生共同将其整理成标准型平台。张明明老师的组合图形面积一课的教案2-4、自选1个或者几个向度进行方法的优化研究。2-5、交互：交互一：四人小组交互，将研究结果呈现在中卡上，张贴于指定位置。（小动+讲+想+做，防泡沫，防假交流）（活动开始约定：小组活动，轻声细语。张贴完成后学生回到座位，约定：拍手）交互二：按一定的顺序浏览各组的学习成果，并做好简单记录。（大动+看+想，防空看）交互三：展示交流。选一至两个小组汇报，请其他组同学进行补充。（大动+讲+想+听+看，防空讲，防泡沫）2-6、师精讲、补讲：怎样求组合图形的面积？用到什么样的数学思想？（想+讲+听，防与学生为敌）（预设：指明学生回答，如果有困难，同桌快速交流后举手回答）完成板书。3-1、多媒体课件出示检测题目。（看）3-2、学生独立完成检测。（想+做）3-3、请学生在实物投影上展示讲解自己的做法，方法不同的学生进行补充。（讲+听+想，防空讲）3-4、统计检测结果。（看+想+讲+听，防泡沫）4-1、学生对本节课新知进行整理小结。（想+讲+听）小组活动开展有效的展开了讨论，并在计算中更好的总结了方法。小组优化方法后交互有效的进行了归纳小组在中卡上操作有效的防止了空想，但因学习方式训练不够，学生写卡的速度和质量还需要提高。浏览交互有效的提高了学习的效率统计结果来看这节课的成果，学生对所学知识基本都掌握了，部分计算有小错的还需要加强计算练习注释说明：1、根据学生实际情况及课堂实际情况可适当调整课堂节奏。2、关键项简称为“组合图形，面积”，从分割法、添补