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文档简介

分数的基本性质教学反思 陈绍玉“分数的基本性质”是北师大版小学数学五年级上册的内容,它是在学生已掌握了商不变的性质之后，并在已有应用经验的基础上进行的。本节课的教学目标是：1、 经历分数基本性质的探索过程，理解分数的基本性质。2、 能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）的大小不变的分数。3、 经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。本节课教学的重难点：1、 理解分数的基本性质。2、 能利用分数的基本性质转化为分数。教材分析：分数的基本性质是约分和通分的基础，而通分和约分又是分数四则运算的重要基础，探索分数的基本性质，关键是让学生在活动中主动的观察和发现，在讨论交流的基础上归纳规律。教材安排了一个学习活动让学生寻找相等的分数，通过这个活动，使学生初步体验分数的大小相等关系，为观察、发现分数的基本性质提供丰富的学习材料。然后引导学生观察这两组相等的分数，寻找分子、分母的变化规律，并展开充分的交流与讨论，在此基础上归纳分数的基本性质。课堂设计说明：1、 复习旧知，为学习新知作铺垫。2、 通过创设机会，让学生动手折一枝，画一画，充分调动学生的感官，使学生的认识由感性上升到理性。3、 发掘学生的直觉，引导学生认真进行观察、比较、归纳和提升，学生能动手做的，动口说的，教师决不能包办代替。4、 发挥学生的互帮互助，引导学生多看、多听、多给予学生激励性评价，使每一个学生都能得到不同的发展。课后反思： 1、从学生的认知水平和已有知识基础出发进行教学。通过商不变的规律、除法与分数的关系的复习，帮助学生意识到商不变规律与新知识的学习具有定的联系，为新知识的学习奠定基础。 2、用故事情景引入，增强解决问题的现实性。采用学生自己亲自观察、操作，再分析怎样做的方式，把学生推上学习的主体地位，放手让学生自己去解决问题。 3、运用知识，解决实际问题。先进行基本练习，深化对分数的基本性质认识，通过应用拓展，使学生加深对分数的基本性质的理解，并培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。 运用情景引入和猜测的方式吸引学生主动参与学习研究；通过观察、比较、提出问题并解决问题来
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