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课内文言文及古诗词阅读专题复习【课标要求 考点分析】根据教育部义务教育语文课程标准（2011年版）对于本专题的指导意见，确定以下考试目标：1、能正确理解、运用常用浅易文言文词汇，重点考察教材篇目中实词的理解。2、会默写教材中所有要求背诵的内容。当然课内文言文及古诗词的默写就成为重头戏。3、掌握与教材内容有关的文学常识。自从2011年泰安市初中语文学业水平测试改革以来，以上三点的考查类型大都采用选择题的形式。如：2013年中考试题中的第3个选择题：下列句子中加点词语解释有误的一项。考查了“文理 劳形 次 辩”这四个实词的解释；6题：下列诗文默写与原文一致的一项是（ ）ABC三项分别考查到范仲淹渔家傲秋思中的一句词、论语和诗经中的一句诗的正确默写。2011年的古诗词考查还是沿袭默写填空的形式，考查了四句诗文的默写，均是理解感悟型的提示填空。但是随后近两年来这种形式便逐渐推出了历史的舞台，取而代之的却都是选择题，考查与原文是否一致。这种题型还是占上风的。2011年选择题8还考查了陶渊明的朝代和“记”这种文体还有诗经的相关知识。2012年选择3仍然考到了实词解释；选择题8设计到“铭”这种文体知识和史记的相关文学常识。文言散文的考试目标：1、能够正确翻译句子。2、能够用自己的语言叙述故事情节。3、能够分析主要人物的语言及其性格特点。4、能够把握文章的主题与情感。5、能够分析关键语句在表情达意上所起的作用。6、能够感受精彩语句的妙用。这是针对所有的文言文包括课内与课外提出的共同考试目标，具体到课内文言文的考查，大体是考独立的一篇，设计4个选择题，每小题2分，共计8分。例如2013年的曹刿论战共设计了22、23、24、25四个小题分别考查了学生：分析人物性格特点的能力；熟悉故事情节，把握文章内容的能力；从材料的详略安排来把握文章主题的能力；还有感受精彩语句的妙用能力。2011年三峡同样设计到了4个小题：断句、重点语句的翻译、分析文章的情感、辨析文章内容。古诗词的考试目标：1、能够感受诗词中人物形象的意义。2、能够感受诗词物象中蕴蓄的情感。3、能够感受诗词的绘画美、结构美与音乐美。4、能够分析寄情于（事、物、景）、托（事、物、景）言志的表达方式。5、能够分析联想与想象在诗词中的作用。6、能够分析关键词句在诗词表情达意上的作用。古诗词的阅读理解在2012年的中考试题中浓墨出场。阅读望岳诗，完成22-25题。题目设计到：“望”的角度、重点诗句的理解、感悟诗词中人物形象的意义、写法（联想与想象的运用、关键词句在表情达意上的作用）诗风、作品情感的把握等内容。【备考策略 典例剖析】1、下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）A.“寡人欲以五百里之地易（交换）安陵，安陵君其许寡人！”（战国策唐雎不辱使命）B.今亡（逃走）亦死，举大计亦死（陈涉世家）C.则有去国（国家）怀乡，忧谗畏讥。（岳阳楼记）D.游人去（离开）而禽鸟乐也。（醉翁亭记）【解析】A、中“易”在古代解释为“交换”，而并不是我们现代意义上的“容易”，这个重点实词的理解学生也很容易分辨出来。 B、中的“亡”解释为“逃亡”也不是我们现代意义上所理解的“死亡”。C、中的“国”在古代通常是指“国都”并非指“国家”。D、中的“去”古义指“离开”，今意是“到达”从方向上来看，正好相反。因此正确答案选B 【备考策略】这类题型中所选择的词语，都是重点篇目中的重点实词，这就需要广大考生们特别注意古今异义词、通假字、词类活用这几种词语，及时进行积累、比较、辨别，以便在考场中练就一双火眼金晶，快速准确的说选出正确答案。本例题中所选的四个词语就是古今异义词，非常典型。【牛刀小试】2、下列句子中加点词的解释错误的一项是( )A、吾妻之美（认为）我者，私我也。（战国策邹忌讽齐王纳谏）B、乃丹（用丹砂）书帛曰“陈胜王”。（司马迁陈涉世家）C、所识穷乏者得（得到）我与？（孟子鱼我所欲也）D、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒（常常）亡。（孟子生于忧患，死于安乐）正确答案选C，你的答案正确吗?【备考策略 典例剖析】3、下列诗文默写与原文一致的一项是（ ）A、梳洗吧，独倚望江楼。（温庭筠望江南）B、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，寤寐求之。（关雎）C、潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾次北固山下）D、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得身前生后名。可怜白发生！（破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之）【解析】A中“吧”应为“罢”，明显的字形易错；B、中与“关关雎鸠，在河之洲”相对应的下半句应为“窈窕淑女，君子好逑”C、正确D、中应为“赢得生前身后名”“生”和“身”读音相近，如果只是求音近而不理解意思，这道题的难度较大。【备考策略】2011年的古诗文考题仍是以往填空默写形式，自从2012年以来，中考改革后上述这类题型占据了极大的优势。2013年仍是沿袭这类考题。同学们在做这类题目时，应注重各句中有没有写错的形似字、同声字、词语颠倒、诗词中上下语句不对应这几类现象。【牛刀小试】4、下列诗文默写与原文一致的是（ ）A、夜栏卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。B、问渠那得清如许？为有源头活水来。C、黄鹤一去不复返，白云千栽空悠悠。D、八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。正确答案选B，你选对了吗？【备考策略 典例剖析】考试题中有时还会设计到一类文学、文化类的选择题，内容包含很广，凡是课本教材中出现过的边边框框，都是选题的内容，比如：名著阅读、综合性学习、书法知识、文学体例、作家、作品等。而在这其中有关课内文言文及古诗词的考查肯定是必不可少的。请看例题5、下列说法有错误的一项是（ ）A、三峡选自水经注疏，作者是北魏地理学家郦道元。B、陈涉世家节选自编年体通史史记，作者是西汉史学家、文学家司马迁，全书共130篇。C、词又称长短句，句式长短不一。兴盛于宋代，苏轼和辛弃疾是豪放派的代表人物，而李清照可以说是婉约派的代表。D、“狼来了”“大人国”“智取生辰纲”“三调芭蕉扇”的故事分别出自伊索寓言格列佛游记水浒西游记。【解析】A项设计到了课内文言文的出处、作者、朝代和称号。B、项除作家作品出处之外，重点还考查了史记的文体特征，显然，史记是纪传体，而并非是编年体。C、考查了词的特征、渊源、类别和代表人物，这类常识性的知识。答案选B【备考策略】这类题型需要老师和广大考生在平时的备考中，夯实基础，注重积累，更要注重拓展，作者（朝代、称号、主要成就）作品（出处、文体特征、语言特色），另外还有诗词曲格式特点及渊源分类，这些都需要强化归类记忆。【牛刀小试】6、下列文学常识表述是（ ）A、诗经是我国最早的一部诗歌总集。收录了西周初期到春秋时期五百年间产生的诗歌作品305篇，又称之为“诗三百”。按用途和音乐分为“风、雅、颂”三部分，主要表现手法是“赋、比、兴”。B、苏轼，号东坡居士，北宋文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”C、杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”，诗风“沉郁顿挫”。D、论语是一部记录孔子及其弟子言行的书，是道家经典著作之一。答案选D，你选对了吗？ 【直击中考 沙场点兵】7.下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）A.“寡人欲以五百里之地易（交换）安陵，安陵君其许寡人！”（战国策唐雎不辱使命）B.肉食者鄙（卑鄙，品质低下），未能远谋。（左传曹刿论战）C.率妻子邑人来此绝境（与人世隔绝的地方），不复出焉，遂与外人间隔。（陶渊明桃花源记）D.窈窕（文静美好的样子）淑女，君子好逑。（诗经关雎） 2011年泰安市中考8.下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ）A.自是指物作诗立就（完成），其文理皆有可观者。（王安石伤仲永）B.人恒过然后能改，困于心衡（平衡）于虑而后作，征于色发于声而后喻（孟子告子下）C.此则岳阳楼之大观（雄伟景象）也，前人之述备矣。（范仲淹岳阳楼记D.公输班之攻械尽，子墨子之守圉（抵挡）有余。（墨子公输） 2012年中考9下列句子中加点的词语解释错误的一项是( )A自是指物作诗立就，其文理（文采和道理）皆有可观者。（王安石伤仲永）B无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（使身体劳累）。（刘禹锡陋室铭）C又间令吴广之次（旅行或行军在途中停留）所旁丛祠中。（司马迁陈涉世家）D万钟则不辩（辩论，争论）礼义而受之，万钟于我何加焉。（孟子鱼我所欲也 2013中考10下列诗文默写与原文一致的是()A浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，将军白发征夫泪。（范仲淹渔家傲）B曾子曰：“吾日三省吾身为人谋而不信乎？与朋友交而不忠乎？传不习乎？”（论语学而）C蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水之湄。（诗经秦风蒹葭）D震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。（何其芳秋天） 2013年中考11.下列诗文默写与原文一致的是（ ）（2012年中考）A沉重侧畔千帆过，病树前头万木春，（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）B.老夫聊发少年狂，右擎苍，左牵黄，锦帽貂裘，千骑卷平冈。（苏轼江城子密州出猎）C.学而不思则殆，思而不学则罔。（论语）D.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，山间之四时也。（欧阳修醉翁亭记）附答案7、C 8、B 9、D 10、D 11、A阅读望岳诗，完成22-25题。（2012 中考）望 岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。22.全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是（ ）A.由近望到远望 B.由远望到近望C.由俯视到仰视 D.由仰视到俯视23.对“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的理解错误的一项是（ ）A.这两句诗对仗工整。 B.表达了作者心情的激荡和眼界的空阔。C.作者睁大眼睛望着归巢的鸟儿隐入山中。 D.层云围绕在我的身旁，鸟儿从山中飞出。24.最能体现诗人希望攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是（ ）A.岱宗夫如何？齐鲁青未了。 B.造化钟神秀，阴阳割昏晓。C.当胸生曾云，决眦入归鸟。 D.会当凌绝顶，一览众山小。25.在我国文学史上，歌咏泰山的作品很多，但杜甫的望岳诗被誉为咏泰山的绝唱。下面分析错误的一项是（ ）A.诗歌有虚写，有实写，虚实结合，意境高远，气势磅礴。B.写出了泰山的浑厚与苍凉，表达了诗人俯视万物，桀骜不驯的性格特点。C.诗歌能让人浮想联翩，充分感受到泰山的雄伟气势，同时又能让人体会出诗人的情怀。可谓形神兼备。D.诗歌语言精炼传神，如“钟”“割”，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追求。【中考剖析】22题由题目入手，考查学生对诗人所描绘对象的观察角度的把握，很明显，从齐鲁青未了阴阳割昏晓荡胸生层云，这个角度是从远望到近望。23考察对重点语句的理解，实际上考的非常细，归鸟指的是“在外飞倦了，归隐山林的鸟”。24、考查学生把握关键性语句，理解把握作者思想情感，这也是每一篇诗作中都应当重点把握的一项。25、这道题可谓是诗歌赏析的一个大杂烩，设计到诗歌的写法（虚实相生）、诗人的性格特点、和诗歌的语言特色（特别是重点字词的理解）。显然B项中“桀骜不驯”一词用于诗人性格特点把握不准，答案B .【备考策略】 这就启示我们今后在学习任何一篇古诗文时，都不仅仅是会背会写就万事大吉了，我们应当学会多角度的进行赏析，包括重点诗句的理解、感悟诗词中人物形象的意义、写法（联想与想象的运用、关键词句在表情达意上的作用、虚实相生、动静结合）诗风（语言特色）、作品情感的把握等内容。五、阅读曹刿论战，完成22-25题。（2013中考题）曹刿论战左传十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，刿曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭；彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”22.第二段对曹刿语言的描写、行动的描写，表现了曹刿 ()A忠君报国的思想B勇于牺牲的决心C急切取胜的心理D卓越的指挥才能23.对文章内容理解不正确的一项是()A鲁庄公在见曹刿之前对迎战齐国已经做好了充分准备。B曹刿主动参战，为战争的胜利作出了重要贡献。C鲁国取胜的原因是政治上取信于民，军事上运用了正确的战略战术。D鲁庄公听取了曹刿的建议，并与他一起指挥战斗。24.选文详写战前、战后论战，略写战争过程，这样安排有什么作用？判断错误的一项 ()A突出战争前准备的重要性。B强调战争取胜的原因。C突出曹刿的深谋远虑D强调战争过程很短。25.强大的齐国将攻打弱小的鲁国，下面诗句可表现鲁国当时岌岌可危形势的一项是()A夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。（陆游十一月四日风雨大作）B黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺雁门太守行）C马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）D大漠孤烟直，长河落日圆。（王维使至塞上）【中考剖析】这是去年2013年的中考试题中对课内文言文的阅读理解，都是选择题，但是难度加大了我们来共同分析一下。22题分析人物的性格特点，这是写人叙事类的文章中必考内容，但是，很多同学并不能得出正确答案是因为，他只是机械记忆了曹刿所有性格特点，具体到第二段，并不能很准确的把他的性格特点对应出来，这道题应当选D。23考查学生能否掌握故事情节，准确把握课文内容，这是一项基本功，因此该题难度不大，稍加甄别就会选出A24、就材料的详略，也就是文章的写法，谈谈自己看法。这类题目就加大了一点难度。我们可以从题目中的“论”字和这篇文章的中心，突出曹刿的性格特点入手，选出正确答案D25、这道题目非常有创新性，同时又非常具有迷惑性。表面上看来他是考查曹刿论战中学生对于鲁国处境的把握，而实际上却是考查了ABCD四个选项中四个诗句的理解与把握。特别值得一提的是，A“黑云压城城欲摧”形象的写出了齐国将要攻打鲁国，迫使鲁国有一种“兵临城下”的紧急战事处境。B中写出了诗人的爱国主义情怀，与处境无关，因此应当选A。阅读三峡，完成22-25题。（2011年中考）三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”22.对句子的朗读节奏划分正确的一项是A.自/非亭午夜分，不/见曦月。 B.自非/亭午夜分，不见/曦月。C.自非亭午/夜分，不见/曦月。 D.自非亭午/夜分，不见曦月。23.对画横线句子的翻译，正确的一项是A.虽然像风那样飞奔，也没有那么快。B.虽然骑着如飞的快马，也没有那么快。C.即使骑着飞奔的马，驾着风，也没有那么快。D.即使骑着风奔跑，也没有那么快。24.文章第四段给读者的感受是A.莫名的惊恐与无尽的哀愁，具有凄婉美。B.淡淡的烦恼与朦胧的伤感，具有幽怨美。C.豪放而又洒脱，具有粗犷美。D.细腻而又柔软，具有平和美。25.对文章内容理解错误的一项是A.文章第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。B.文章第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。C.“有时朝发白帝，暮到江陵”让人自然想到李白的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”D.作者抓住三峡不同季节的景物特点，写出了三峡的美，给读者以深刻的印象。【中考剖析】22根据朗读节奏划分句子停顿，是有一定的规律可循的。一般像“至若”“若夫”“夫”这一类句首发语词后面要停顿，主谓之间要停顿，动宾、述补之间要停顿。选B.23根据课下小注翻译句子，特别是重点词语的解释要准确。选C24、感受诗词物象中蕴蓄的情感，从“哀转久绝”和“猿鸣三声泪沾裳”中我们可以感受其中的凄婉美。25、把握文章的内容，从细处入手B中应先写水之盛再写水之速。【备考策略】对于所有的课内的文言文，我们都应当具备正确划分朗读节奏的能力，根据课下注释正确翻译句子的能力，把握课文内容的能力。写景类的还应当学会借助诗词中的物象感受蕴蓄的情感的能力。对于写人叙事类的课内文言文，我们应当学会分析人物性格特点；熟悉故事情节，把握文章内容；从材料的详略安排来把握文章主题；还有感受精彩语句的妙用。【精选习题 巩固提升】12、下列诗文默写与原文不一致的一项是（ ）问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹观书有感）老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操龟虽寿）受任于危难之际，奉命于败军之间。（诸葛亮出师表）东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照醉花阴）13、下列句子中加点的词语解释有误的一项是（ ）A、万钟则不辩（通“辨”辨别）礼义而受之。（鱼我所欲也）B、虽乘奔（飞奔的马）御风，不以疾也。（三峡）C、以其境过清（冷清，凄清），不可久居。（小石潭记）D、选贤与（参与）能。（大道之行也）14、下列加点字解释不正确的一项是（ ）A、斯是陋室，惟吾德馨（香气，这里指品德高尚）。（刘禹锡陋室铭）B、公曰：“牺牲（指猪、牛、羊等）玉帛，弗敢加也，必以信。”（曹刿论战）C、将军身被坚（坚固）执锐，伐无道，诛暴秦。（司马迁陈涉世家）D、宾客意少舒（伸展、松弛），稍稍正坐。（林嗣环口技）15、下列诗文默写正确的一项（ ）A、晴川历历汉阳树，荒草萋萋鹦鹉洲。（崔颢黄鹤楼）B、朔气传金柝，关山度若飞。（木兰诗）C、马作的卢飞快，五十弦翻塞外声。（破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之）D、万里来游还望远，三年多难更凭危。（登岳阳楼）16、下列说法不正确的一项是( )A、杜甫写诗“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”称赞出师表B、邹忌讽齐王纳谏选自战国策，此书是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，是我国第一部国别体史书。C、诗经是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，分为“风雅颂”三部分。D、醉翁亭记以“醉”“乐”二字提携全篇，表达了作者与民同乐的思想。阅读鱼我所欲也中的文字，完成1720题鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。17、下列语句节奏划分错误的一项是（ ）A、如使人之所欲莫甚于生B、由是则生而有不用也C、非独贤者有是心也D、是亦不可以已乎18、选出句中没有通假字的一项( )A、所识穷乏者得我欤？B、故患有所不辟也C、呼尔而与之，行道之人弗受D、向为身死而不受，今为妻妾之奉为之。19、选出品读有误的一项（ ）A、本文以“鱼”比喻为正义，以“熊掌”比喻为生命。B、“非独贤者有是心也”中“是心”是指“这种本性”，即“羞恶之心”；用原文句子说就是“所欲有甚于生者”“ 所恶有甚于死者”C、“此之谓失其本心”。改句中“此”是指“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”而受“万钟”。D、“由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也”的直接原因是“生亦我所欲”“死亦我所恶”。20、“舍生取义”广为后人赞同，请选出不能表现此观点的事实论据（ ）A、文天祥，拒绝元人的高官厚禄，宁死不降。B、闻一多，拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下，也不屈服。C、朱自清宁可饿死，也不吃美国的救济粮。D、西汉匡衡勤奋好学，把墙壁凿了一个洞引邻家的光亮来读书。阅读江城子-密州出猎全文，回答2125题：江城子-密州出猎苏轼老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。21、没有运用典故的一项( )A、老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍 B、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。C、持节云中，何日遣冯唐 D、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。22、对这首词的解说不恰当的一项是 ( )A、“老夫聊发少年狂”，老夫，是古代年长男性的自称，切合作者的年纪和口吻。B、这首词读起来感情奔放、境界开阔，是一首表现苏轼豪放风格的成功之作。C、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”“天狼”喻指辽和西夏。作者以形象的描写，表达了自己渴望一展报负、杀敌报国的雄心壮志。D、“天狼”喻指西北方的敌人。 23、对这首词鉴赏不正确的一项（ ） A、此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现他决心抗击辽、夏侵略的爱国壮志。自此，他树起了“自是一家”的旗帜，提高了词品，扩大了词的界境。B、开篇着一“聊”一“狂”两字，更见作者的潇洒豪放，也隐约透露出怨愤之情；再用一个“卷”字，写出众多人马像疾风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面。C、用典故是古诗词创作常用艺术手法之一，用典故能含蓄委婉地表情达意。词中下阕采用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了作者希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。D、结尾三句卒章显志，表明作者想要驰骋沙场、为国杀敌、一展宏图的强烈愿望和远大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸显了刚强威武的英雄气概。24、下面理解正确的一项是（ ）A、词的下片“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”三句统领全文，表明作者想要驰骋沙场、为国杀敌、一展宏图的强烈愿望和远大的志向，其耿耿忠心溢于言表。B、词的上片“卷平冈”一语，写出众多人马像疾风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面，可见出猎时情绪高昂、精神抖擞。C、词的上片描绘打猎的壮观场面，下片抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。全词由虚而实，由叙事而议论。D、词的上片语言风格粗犷豪放；词的下片语言格调婉约、纤柔。25、下列诗句与“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表达的思想感情不同的一项是（ ）A、了却君王天下事，赢得生前身后名。（破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之B、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（十一月四日风雨大作）C、报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（雁门太守行）D、年少万兜鏊，坐断东南战未休。（南乡子登京口北固亭有怀）阅读小石潭记，完成下列选择题训练从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。