初中政史地课堂教学中图片资料有效运用学生问卷调查.doc

学 生 问 卷 调 查填表说明：亲爱的同学们，这是一份有关初中阶段政史地课堂教学中图片教学的问卷调查表，调查的目的是老师为了改进自身的教育教学方法并帮助你们在政治、历史、地理学科学习上得到更大的进步。请你认真阅读每一个问题，并选择一个最接近你个人情况的答案的序号填在题后的括号内。不需要你写上班级和姓名，老师相信你是最棒的，也是最诚实的好学生！1、步入初中学习阶段，你喜欢政治、历史、地理学科吗？（ ）A、喜欢 B、很喜欢 C、一般 D、不喜欢2、在所有学科中，你把政治学科排在第（ ）位？A、一 B、二 C、三 D、四 E、五 F、六 G、七3、在所有学科中，你把历史学科排在第（ ）位？A、一 B、二 C、三 D、四 E、五 F、六 G、七4、在所有学科中，你把地理学科排在第（ ）位？A、一 B、二 C、三 D、四 E、五 F、六 G、七5、你学习政治、历史、地理的动力是什么？（ ）A、兴趣爱好 B、面对中考 C、有价值 D、老师压的6、对政史地学科你能做到课前预习吗？（ ）A、长期坚持 B、有预习习惯但不坚持C很少预习 D从不预习7、在政史地课堂上，你（ ）A、能全神贯注地投入老师导学的全过程B、有三分之二的时间投入C、有一半左右的时间投入，有时走神D、有三分之二以上的时间不投入，经常走神8、对政史地学科的课后复习（ ）A、能当天对照笔记，熟记要点，以后不断适时复习B、能当天对照笔记，熟记要点，以后到考试前才复习C、当天没复习，考试前才复习D、平时测验不复习，到期中期末考前才复习9、如果您不喜欢政史地学科，请选择以下理由（ ）A、我成绩一直不好 B、老师的教法不适应我C、我尝试考好成绩，努力过但是失败了，没信心了 D、觉得学政史地没有用E、老师、家长的要求太高，我能力有限达不到10、你喜欢的政史地老师是什么样的？（ ）A、和蔼可亲 B、知识渊博C、风趣幽默 D、语言生动11、你认为应怎样培养学习政史地的兴趣？（ ）A、改进教法 B、改进学法C、融洽师生关系 D、联系实际12、如果你对政史地学科重视，原因有（可多选）：（ ）A、自己本身感兴趣 B、教师的课讲得精彩 C、与其他学科相比更容易学 D、对认识社会现实和生活很有帮助 E、教科书编写得生动有趣 ，图文并茂 F、有助于提高考试的总分 13、政史地教材中的图片与文字比较，你认为在学习中的地位（ ）A、一样重要 B、文字更重要 C、图片更重要 D、说不清楚14、你对政史地教材中的图片感兴趣吗？（ ）A、很感兴趣 B、感兴趣 C、一般 D、不感兴趣15、你知道政史地教材中图片有哪些类型吗？（ ）A、都知道 B、知道一些 C、不知道16、政史地教材你最感兴趣的图片是（可多选）： （ ）A、地图 B、景观图 C、统计图 D、示意图 E、 漫画 F、卫星影像图17、你对老师上课使用图片教学持什么态度？（ ）A、很好，能够使课堂更生动形象 B、一般，比没图片更好一些C、没有任何作用 D、说不好18、如果你对教材图片不满意，你的建议是（ ）A、增加图片的数量 B、增加图片的类型C、增加图片的文字注解 D、 增加读图提示 E、减少图的数量 F、减少图像的类型 19、在平时的课堂学习中，你希望教师对教材中的图片（ ）A、每一幅都分析 B、大多数分析 C、有些重要的图分析 D、大多数不分析20、你最希望教师用以下哪种图片教学方式（ ）A、当堂板图板画 B、让学生看教材上的图片C、用多媒体展示图片 D、使用教学挂图E、让学生看地图册上的图片21、在学习中对教材图片，你最关注？( )A、图片是否有吸引力 B、图片的类型与功能 C、图片的内容 D、不知道22、在课堂教学中教师运用图片教学，相比无图片教学优点有(可多选)： ( )A、提高学生学习兴趣，课堂积极性和注意力 B、图片形象直观，一目了然，容易记忆和理解 C、有助于提高读图能力 D、效果一样 23、在政史地学习过程中，你会主动搜集图片吗？（ ）A、会 B、不会 C、偶尔会24、在政史地课堂教学中，你认为老师运用图片教学，你的学习能力（ ）A、会提高 B、不会提高 C、可能会有帮助 D、不知道问卷调查情况分析1、调查的基本情况（1）调查的内容 调查的内容主要是学生对学习政治、历史、地理学科的兴趣和重视程度，学生学习政治、历史、地理学科时的学习习惯，学生对课堂教学和教师的期望，学生对教材中图片的认知、对运用图片教学的期望和建议，运用图片教学的功效问题。（2） 调查的方法本次调查采用问卷调查的方式。问卷的编制：依据调查内容精心设计了24道选择题，有单项选择题和多项选择题。调查的对象：采用抽样调查方式，在七年级抽取了1班4班5班，在八年级抽取了1班2班4班共六个班，发放试卷共359份，收回350份。具体如下：班级一（1）一（4）一（5）二（1）二（2）二（4）回收试卷数585858585860注：七年级各班人数相同试卷全部收回，八年级有9人未收回。对回收的试卷我们做了详细的分析。2、 调查分析与结果（1）学生学习政史地兴趣方面问卷中的1、9题是学生学习兴趣方面的问题，问题1：步入初中学习阶段，你喜欢政治、历史、地理学科吗？根据调查统计：喜欢和很喜欢的学生分别有128人、31人，占总人数的45.4%；认为一般的有168人，占48%。只有不足7%的学生不喜欢。从年级来看，七年级喜欢的人数要多一些。在第9题中，如果你不喜欢政史地学科，请选择以下理由。选择“我尝试考好成绩，努力过但是失败了，没信心了”的有192人，选择“我成绩一直不好”的有48人，这两项共占68%；选择“老师的教法不适应我”的有59人，占16.9%。这说明进入初中学习阶段，同学们还是喜欢政治、历史、地理学科的。如果不喜欢，也是因为没信心和教法问题，而不是不喜欢政史地学科本身。但仍然有5.4%的学生不喜欢政治、历史、地理学科，觉得学政史地没有用，这需要教师正面引导，采取有效方法和教法，增强学生的学习政史地的兴趣和信心。（2）学生对学习政治、历史、地理的认知方面 第一、学生对学习政治、历史、地理的重视度和学习动力的认知 问题25是调查政治、历史、地理在学生心目中的排位，政治大多排在三四五位、历史大多排在四五位，地理大多排在五六位。这说明大多数学生把政史地学科排在语数英物之后，处于副课的地位，重视程度不高。在问题5“你学习政治、历史、地理的动力是什么？”中选“兴趣爱好” 的有56人占16%，选“面对中考 ”的有148人占42.3%， 选“有价值”的有119人占34%.。这说明只有16%的同学是凭兴趣在学习，有三分之一的同学认为学习政治、历史、地理知识是有价值的，而42.3%的同学学习动力来自中考压力。而在问题12：如果你对政史地学科重视，原因有（可多选）？选A、认为自己本身感兴趣的有180人占51.4%，选B、教师的课讲得精彩的有215人占61.%,选C、与其他学科相比更容易学有152人占43.4%,选D、对认识社会现实和生活很有帮助216人占61.1%, 选E、教科书编写得生动有趣图文并茂 160人占45.7%，选F、有助于提高考试的总分 186人占53.1% ，这说明如果重视政治、历史、地理知识的学习，因素有很多。其中兴趣、价值、考试的因素都超过了50%，另外教材的吸引力也占很大的比例，而教师的影响力达到61%，这就对教师提出了更高的要求，课讲的是否精彩，直接关乎学生的重视程度。第二、学生学习政治、历史、地理的习惯 问题68调查这一内容，预习方面：有预习习惯但不坚持的160人占45.7%，很少预习 140人占40% ，从不预习42人占12%；听课方面：能全神贯注地投入老师导学的全过程64人占18.3%, 有三分之二的时间投入的192人占54.8%，有一半左右的时间投入，有时走神75人占21.4%，有三分之二以上的时间不投入，经常走神8人；课后复习方面：不断适时复习35人占10%；能当天熟记要点考试前才复习134人占38.3%；当天没复习，考试前才复习152人占43.4%；平时测验不复习，到期中期末考前才复习29人占8.3%。这些数值来看，大多数学生在学习政治、历史、地理学科的三环节预习、听课、复习的习惯并不好，缺乏学习的主动性，被动的应付考试。第三、学生对课堂教学和教师的期望 问题10的结果告诉我们：学生喜欢的老师应是风趣幽默、和蔼可亲 、知识渊博、语言生动，其中认为必须风趣幽默的占42.8%。在问题11：你认为应怎样培养学习政史地的兴趣？三分之一的学生认为融洽师生关系有助于培养兴趣，31.7%的学生认为教学要联系实际，32%的学生认为要改进教法 、改进学法。说明学生还是比较看重教师的个人能力和知识水平的，欣赏有个人魅力的教师，这直接影响学生的学习态度。而融洽师生关系、联系实际的教学方式、先进的教法有助于提高学生的学习兴趣。第四、 学生对教材中图片和运用图片教学的功效的认知表一：学生对教材中图片的认知 表题目选项人数百分比13、政史地教材中的图片与文字比较，你认为在学习中的地位一样重要19856.6 %文字更重要7421.1%图片更重要308.6%说不清楚4312.3%14、你对政史地教材中的图片感兴趣吗？很感兴趣 9426.9%感兴趣14641.7%一般8724.9%不感兴趣164.6%15、你知道政史地教材中图片有哪些类型吗？都知道 246.9%知道一些27277.7%不知道257.1%16、政史地教材你最感兴趣的图片是（可多选）：地图 12636%景观图13839.4%统计图 4613.1%示意图 8524.3%漫画26174.6%卫星影像图14441.1%18、如果你对教材图片不满意，你的建议是增加图片的数量6518.6%增加图片的类型10730.6%增加图片的文字注解12636%增加读图提示5216%从上表可以看出：认为教材中的图片同文字一样重要或更重要的学生占60%以上，68.6%的学生对政史地教材中的图片感兴趣，80%以上的学生知道或知道一些图片的类型，绝大多数的学生喜欢漫画图片，这符合学生的年龄特点。其次是卫星影像图、景观图、地图等。部分同学希望增加图片的类型和图片的文字注解及数量。第五、学生对运用图片教学的期望和建议：第19、20、21、23题主要是了解学生对课堂教与学过程中运用图片教学的期望和建议。第19题：在平时的课堂学习中，你希望教师对教材中的图片如何处理问题，要求大多数分析占26.3% 、有些重要的图分析占58.3%。第20题：你最希望教师用以下哪种图片教学方式，75.4%的同学选择了用多媒体展示图片 ，学生在学习中对教材图片关注度依次是图片的内容是否有吸引力 、图片的类型与功能。但在政史地学习过程中，主动搜集图片的只有38人、偶尔会的学生122人，还有53.7%的同学不会主动搜集图片。这说明学生运用图片学习的方法和技能还没掌握，学生的学习学习政治、历史、地理的主动性不高。表二：学生对运用图片教学的功效认识分析表题目选项人数百分比17、你对老师上课使用图片教学持什么态度？很好，能够使课堂更生动形象23065.7%一般，比没图片更好一些8123.1%没有任何作用123.4%说不好277.7%22、在课堂教学中教师运用图片无学，相比无图片教学优点有(可多选)： 提高学生学习兴趣，课堂积极性和注意力26274.9%图片形象直观，一目了然，容易记忆和理解25071.4%有助于提高读图能力18552.9%效果一样 288%24、在政史地课堂教学中，你认为老师运用图片教学，你的学习能力（ ）?会提高 12335.1%不会提高92.5%可能会有帮助15042.9%不知道288%从上表分析看：对老师上课使用图片教学持积极肯定态度的学生达到88.8%，运用图片教学可以提高学生学习兴趣，课堂积极性和注意力，而图片形象直观、一目了然的特点，使学生容易记忆和理解，有利于培养学生的学习能力，对此78%的学生持肯定态度。3、结论与建议从本次调查问卷分析来看，可以得到以下认识： （1）、学生本身对学习政治、历史、地理学科是很有兴趣的，也认为是非常有价值的。但由升学的压力，让政治、历史、地理学科让位于语数英物等学科沦为副科，同时政治、历史是中考科目也成为大多学生学习政治、历史、地理的动力。但学生学习政史地学科的习惯并不好，缺乏学习的主动性，被动的应付考试。（2）、教师的教学水平和能力，教学方法和