五年级英语上册unit4教案（2014新版冀教版）.doc

五年级英语上册unit4教案（2014新版冀教版） Lesson 19： Meet LiMings Family教学目标知识目标 能听、说、读、写单词：at, evening, nice, meet, morning,afternoon.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：Nice to meet you! Did you have a nice trip? 能力目标学生能写出或说出一个基本的旅行计划。情感目标学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点： 能听、说、读、写单词：at, evening, nice, meet, morning,afternoon.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：Nice to meet you! Did you have a nice trip? 教 法：情景教学法 学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。教学课时：2课时教学过程：Step1、Greeting Good morning/afternoon, class! Where do we live?Step2、Review 用简单的句子英文复述故事Billy Bee，再复述的过程中复习上一单元关于旅行的词汇。Step3、new words 教授本课新单词：利用简笔画和电子白板演示白天昼夜的变化，呈现新单词morning, afternoon, evening. “at” 的用法：ppt 出示钟表图片，配合句型what time do you .? At .in the .解释“at”的用法，并加以练习。 Step4、new concepts1、自读课文，划出陌生词汇。 2、播放课文的录音，学生听音默读。 3、再听，学生跟读。 4、小组内读课文，解决划出的难点。 5、小组汇报找出的难点和以及解决的词句及未解决的词句。 6、教师帮助学生解决疑难。 7、播放录音，学生跟读课文。 8、分角色读课文。 9、指名朗读，师生共同评议、正音。 10、以小组为单位，练习对话。Step5、HOMEWORK 第二课时Step1、Greeting Good morning/afternoon, class! Where do we live?Step2、Review以问题的方式复习课文内容。Step3、practice1)小组活动： 演示是课文对话。2) lets do it！ A. Ask and answer B. Choose and write 完成57页表格和句子。 3）指导学生完成活动手册。 Lesson20 The Spring Festival Is Coming!教学目标知识目标 能听、说、读、写单词：room, door, window, make, kid.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：what do you do for the Spring Festival 能力目标学生能用英语表达春节前的准备工作。情感目标 体会中国春节的魅力教学重难点： 能听、说、读、写单词：room, door, window, make,kid.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：what do you do for the Spring Festival 教 法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。教学课时：2课时教学过程：第一课时Step1、Greeting Good morning, class!Step2、Review小组活动：完成表格，再说一说。what time do you .? At .in the .nameGo to schoolHave breakfastGo to bedWatch TV Step3、 new concepts1）讨论春节：出示图片，引出春节的英文表达Spring Festival ，并练习发音。w W w .x K b 1.c o M2) 小组活动：讨论问题”what do you do for the Spring Festival ?” 并汇报结果。3）学习新词汇：出示一张室内图：展示新词汇 room, door, window, kid.并进行单词的听说练习。4) 播放课文录音，第一遍，听；第二遍，跟读。 5）、小组内读课文，解决划出的难点。 6）、小组汇报找出的难点和以及解决的词句及未解决的词句。 7）、教师帮助学生解决疑难。8) 回答问题：Step4、 homework第二课时Step1、Greeting Step2、Review 齐读课文 小组活动：完成表格，再说一说。What do you do for the Spring Festival ？ namewhat do you do for the Spring Festival? Step3、practice 让学生扮演春节大使，准备一个简短的陈述，向世界介绍中国的春节。Step4、lets do it.1) read and match2) pair workTalk about the Spring Festival Step5、activity book指导学生完成配套练习。Lesson21 What Year Is It?教学目标知识目标 能听、说、读、写单词：year, also能力目标会用英文表达中国的十二生肖。情感目标 体会中国春节的魅力教学重难点： 能听、说、读、写单词：year, also 会用英文表达中国的十二生肖。教 法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。教学课时：2课时第一课时Step1、Greeting Step2、Review 向全班同学介绍中国的春节。 出示图片，复习动物名称。Step3、new concepts. 1) 新词汇学习：出示日历，引出并学习心词汇： year , mouth.2) 十二生肖：小组讨论十二生肖的英文名称，小组汇报。3) 出示图片，认识十二生肖。4) 播放录音。第一遍听，第二遍跟读。5) Q：how many animals are there ? What are they? 6)、指名朗读，师生共同评议、正音。 7)、以小组为单位，练习读课文。 Step4、practice Modal Play： 出示十二生肖的图片，学生在小组内介绍中国的年。 Group work: 看图片说属相，同一属相的学生站起来。Step5、homework第二课时Step1、Greeting Step2、Review 小组比赛：背诵十二生肖的动物名称。Step3、new concepts.1）播放课文第二部分的录音，学生跟读。2）小组内分角色进行朗读练习。3）学生对话练习，以年龄和属相为话题英文对话。句子提示：How old are you? What is your year? What is your mothers/ fathers/. Year? What is his/her year? 4）对话练习展示。Step4、practice 1) 完成图表 Family motherfatherCousinThe year2) lets do it!3)指导学生完成配套练习。Step5、homeworkLesson22 Special Holiday in China教学目标知识目标 能听、说、读、写单词：boat, moon, wonderful学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：the dragon boat festival, the mid-autumn festival能力目标学生能用英语表达春节前的准备工作。情感目标 体会中国春节的魅力教学重难点： 能听、说、读、写单词：room, door, window, make,kid.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：what do you do for the Spring Festival 教 法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。教学课时：1课时 教学过程： 第一课时Step1、Greeting Step2、Review 介绍十二生肖的动物名称。Step3、new concepts. 1）讨论中国的节日。 Do you know any Chinese holidays? What are they? What do we do on holidays? What holiday do you like best? 2) 新词汇学习：出示图片，引出并学习心词汇： boot, moon 3) 播放录音。第一遍听，第二遍跟读。 4) Q：what is Li Mings favourite holidays? What does Danny love? 5）小组内分角色读课文，表演读。 6)、师生共同评议、正音。 Step4、practice1)小组活动：完成表格HolidayWhat do you do?The dragon boot festivalNew years dayThe mid-autumn dayThe spring festival2)lets do it3)指导学生完成配套练习。Step5、homework Lesson 23： What do we need for the trip?教学目标知识目标能听、说、读、写单词：those, that学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构：I like this/these . I dont like that/those.学生能了解字母组合ow, oa在单词中的发音及规则。能力目标准确掌握指示代词this, that, these, those并能灵活运用。情感目标通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点： 能听、说、读、写单词：those, that 学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构：I like this/these . I dont like that/those.教 法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：多媒体课件，单词卡、实物。教学课时：2课时第一课时Step1 Class Opening and review1、 Class Opening Greeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围 Good morning/afternoon, class! 2、Review （1）复习near和far.（叫两名学生上台，一名站在教师旁边，另一名站在教室的另一角。）教师：（指着身边的学生） is near.（指着远处的学生问近处的学生）Is near or far? 学生： is far.（叫其他的学生重复上述对话，最后让学生自己引导对话。） （2）用物品提示操练来复习一般名词的复数形式。Step2 New Concepts（1）教学this, that, these, those 利用教室的物品示范下列句型：教师：（举起一件物品）The is near, This is near.（指着远处一件物品）The is far, That is far.（举起两件物品）The s are near. These are near. （指着远处两件物品）The s are far Those are far.（2）提示学生英语中的一些特殊的名词复数形式 板书：this that these those Sweater Sweaters Pencil Pencils Shirt Shirts Skirt skirts Scissors Clothes pants jeans（名词的特殊形式。）（3）教师利用教室周围摆放的物品用以演示this,后跟名词单数，近的； that后跟名词复数，远的；these后跟名词复数，近的；those后跟名词的复数，远的。This/that后跟is; these, those后跟are. 教师利用各种表情动作使意思表达更清楚。（教师可指着近处的物品解释these/this, 教师可指着远处的物品解释those/that,） 请一些学生在举出一些例子来。Step3. Practice 利用单词卡中的词卡向学生示范如下句型作单词替换：I like this/ that/ these/ those _（表示颜色或其他类形容词）_（单件或多件物品名称）。请几名学生一边说句子一边用手指着单词。Step4、课堂小节：说说你学习了那些知识？ Step5、布置作业 用句型I like this/that/these/those .第二课时Step1 Class Opening and review1、 Class Opening Greeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围 Good morning/afternoon, class! 2、Review 利用单词卡中的词卡向学生示范如下句型作单词替换：I like this/ that/ these/ those _（表示颜色或其他类形容词）_（单件或多件物品名称）。请几名学生一边说句子一边用手指着单词。Step2、New Concepts（1）播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。（2）与学生一起讨论：李明计划去北京旅游，他会准备些什么？李明最喜欢什么衣服？（3）请自高奋勇的学生翻译课文句型，教师给予指导。（4）领读课文。分组练习。 （6）播放课文的录音，然后停下来，复习刚刚学过的课文。Step3、lets chant! 教授歌谣，让学生表演唱。 Step4、lets do it!指导学生完成句子。Step5、letters and sound!Step6、布置作业 用句型I like this/that/these/th