《朝花夕拾》教案分析.doc

朝花夕拾教案分析教学目标：1、引导学生用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段。2、引导学生了解朝花夕拾产生的时代背景，鲁迅的写作动机，激发学生的阅读兴趣。教学重点：1、了解全书内容，提高学生理解水平。2、激发学生阅读兴趣。预习要求：阅读教材相关内容，搜集有关资料；课时安排：一课时教学过程：一、鲁迅其人与时代背景 1、指名学生介绍鲁迅，教师视学生搜集情况做适当补充。 2、指名学生介绍朝花夕拾，教师视学生掌握情况做适当补充。 鲁迅（18811936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。19051907年，参加革命党人的活动，发表了摩罗诗力说、文化偏至论等论文。期间曾回国奉母命结婚，夫人朱安。1909年，与其弟周作人一起合译域外小说集，介绍外国文学。同年回国，先后在杭州、绍兴任教。 1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加新青年杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。 1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集等专集。1936年10月19日因肺结核病逝于上海。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。” 朝花夕拾是鲁迅惟一的一本回忆性散文集。一共10篇。后来又加了“小引”和“后记”。基本写于1926年。当时鲁迅在北京工作，北洋军阀政府镇压进步学生，发生三一八惨案，鲁迅支持学生，受到通缉，四处躲藏，后来到厦门大学任教，备受保守势力的排挤。苦闷，愤懑，正如小引中所说：“浪迹天涯，虽生之日，犹死之年。”于是便想起了往事。二、朝花夕拾的主要内容 1、童年的温馨，充满趣味的童心世界小引 从百草园到三味书屋：”有无限的趣味” 狗猫鼠（喜欢小动物） 无常对民间艺术、地方习俗充满兴趣。对连环画、花纸、民间故事、迎神赛会和目连戏等，都有着浓烈的兴趣与爱好。 2、童年的压抑与伤害 五猖会中“背书”一段（父母不懂孩子心理，自以为教育得法，却严重地伤害了孩子的心灵。） 3、青年时代冲破家庭束缚，探求、抉择人生道路 琐记学地学、矿物学（金石学）、赫胥黎天演论 藤野先生 到东京学医，后来又弃医从文。从此走上文学道路，毕身以唤醒国民精神为己任，同反动落后作斗争。 4、怀念亲人师友 喜欢的人（“无常”、长妈妈） 敬重的人（藤野先生、寿镜吾） 同情的人（范爱农） 5、作为“横眉冷对千夫指”的战士，鲁迅先生从来没有忘记过战斗。 父亲的病中对“庸医”的讽刺； 对中医的偏见：“绍兴几个名医，”借行医诈取病人钱财，痛恨迷信与落后； 琐记衍太太：居心险恶的人； 对黑暗腐朽的现实的还击、痛斥；三、阿长与 /span 山海经 导读1、通过粗读，了解文章围绕阿长写了哪些事?重点写了什么?2、通过精读，认识阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女。3、通过品读，了解鲁迅对阿长的深厚感情。4、通过拓读，学习感受生活，学会默读他人。（艾青大堰河，我的保姆）教师归纳：1、（1）“谋杀”我的隐鼠。 （2）“切切察察的毛病”。（3）摆“大”字的睡相。（4） 令人厌烦的“种种规矩”。（5）“长毛”的故事。 （6） 山海经 。（重点）2、阿长饶舌、多事、有许多繁文缛节，愚昧无知、略带粗野，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。3、文章是按作者对长妈妈的感情变化组织安排材料的。这种前后感情的变化，实际上就是：对长妈妈的感激和怀念之情。（见课文的最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”）四、指导阅读 归纳手法1、朝花夕拾运用了哪些艺术手法？2、运用这些艺术手法的好处是什么？教师归纳：把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。在对往事深情的回忆时，插入一些“杂文笔法”以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。运用对比手法。五、结束语让我们感受生活，学会默读他人；让我们与书为伴，畅游在多姿多彩的书海中，让阅读成为我们一生的承诺。板书设计： 一、鲁迅其人与时代背景二、朝花夕拾的主要内容 1、童年的温馨，充满趣味的童心世界 2、童年的压抑与伤害 3、青