初中班主任工作的几点体会张燕.doc

初中班主任工作的几点体会兰州六中 张 燕 摘 要:班主任是班级工作的组织者,学生成长的引导者。初中学生正处在心智不成熟时期，所以班主任工作显得尤为重要。因此，怎样做好初中学生的班主任工作就是一个值得我们去不断思考探讨的问题了。 关键词:初中 班主任 工作 管理 我相信，每一位班主任在带班过程中都曾有一份雄心壮志，但现实班级管理过程难免会有太多力不从心的叹息:学生难管、难教,班主任工作烦琐、责任大等等,既让我们失去了工作的激情,又使我们的生活少了许多乐趣。 其实,在多数情况下,这样的结果皆源于我们自身对教育和生活的态度及认识,只要我们把工作做实并注意工作方法,你会发现，班级管理中也会有诸多乐趣。 1.爱人者人恒爱之 教师的“爱”，从大处说，是对教育事业的一份热爱。从小处说，是对学生的关爱。只有热爱自己的本职工作的人 ,才有可能做好这项工作。对学生不付出爱的老师，也就难以成就对学生的教育。班主任对学生的爱是精心呵护与严格要求的统一，它是一座通向学生心灵深处的桥梁。崇高的师爱具有神奇的力量,它可以创设和谐、民主的班级氛围，构建互尊、 互信的师生关系。班主任对学生的“爱”不能埋在心底，要表现在一言一行的细节中。孩子流泪时的几句安慰，孩子无助时的默默陪伴，孩子迷惘时的方向指引，孩子成功时的微笑赞许都能让他们感受到温暖，在接受爱的同时懂得回报爱。我班有一名叫甘孝坤的学生，家庭环境很复杂。第一周的周五下午，孩子的大姨突然来学校找我，说孩子的母亲把孩子扔给她就消失了，电话也不接，而这样的事已发生过几次。讲了很多她自身的困难后，当下就要把孩子送到派出所，不让孩子进自己家门。为了不让孩子伤心，我让他先呆在班里，自己在办公室劝他的大姨。那天正好发了新校服，别的孩子都高兴地回家了，当我和孩子大姨谈妥出来时，孩子一个人抱着大大的校服，小小的身躯靠在教室门上，眼里满是委屈与无助。我不知道这种事已发生过多少次，我走过去抱了抱他，让他听大姨的话，妈妈有事，几天后就回来。两天后我联系到了孩子母亲，一周后她赶回兰州，给孩子办了转学手续，带孩子去了河南自己身边就学。临走前孩子专门到办公室同我道别，寥寥数语间，我感受到了他对我的信任与感激。语文教学中穿插“爱”的教育。在上新课盲孩子和他的影子时，引导学生明白赠人玫瑰，手有余香主题后，我要求孩子们从爱班级，爱老师做起，在细节中体会爱的真谛。当孩子们异口同声喊道：“老师，我爱你！”时，我能真心感到那一刻他们的真诚。我知道，那时的我是最幸福的！ 2.腹有诗书气自华陶行知先生曾经说过，生活即教育。学生一天大部分时间都是在班集体里度过的。他们对社会、生活的感知局限在校园中、教室中 、课本中。我们都明白，长久局限在这样的小天地里，只能培养出缺乏创造力、想象力的书呆子。为了开阔他们的视野，让他们即使身处井底里也能感受到世界的斑斓，我鼓励学生多参加学校、班级各项活动，同时，这学期我和全班同学共同努力，建成了“初一二班班级图书角”。大家兴致极高，人人都争着为集体作贡献,从图书收纳盒的手工制作到班级图书的借阅、管理规则制定，都由学生独立完成。图书角建立初期，仅有我拿来的二十几本书籍，但不出一周，孩子们就陆续带来自己推荐的图书。目前，我班图书角登记编号的各类图书杂志已有一百多本。课余时间已有部分同学能捧起图书静心阅读，周末孩子们还办理借阅登记，用书籍打发自己闲暇时光。在每周挑选自习课上，班干部还会组织同学们谈自己的阅读感受并与大家分享。我相信，随着时间的推移，好的阅读习惯会逐步养成，会有越来越多的班级成员选择用书本去了解生活，用理智去管理生活。增长阅历，陶冶情操、加强修养、丰富思想。而这，恰恰也就是班级管理的最高境界。 3.众人同心，其利断金 学生发展的良好学习环境需要老师、学校和家长的共同配合，老师和家长要有合作意识。所谓合作管理就是通过老师和家长的配合，相互信任，共同教育学生，在学生的学习方面达成共识， 排除合作中的一系列问题， 为了孩子提供一个良好的学习环境。 班主任可以通过召开家长会、 面谈或电话等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况,又要了解家长的思想动态,对家长不合理的教育方法应及时纠正。 从而让家长在教育子女的方式、 方法上与班主任达成共识， 形成教育的合力。 近几年与家长接触中，我发现我们学生家长在教育孩子时常采用以下几种方式：放任自流式 百依百顺式 求全责备式 引咎自责式 拳脚相加式。其中尤以第四种常见，这学期我前后请过几位家长来谈孩子存在问题，问题一提出，家长就开始绞尽脑汁为孩子的错误找各种客观原因，除了独揽责任，甚至还迁怒于小学老师的管理。我们都知道，父母是子女的第一任老师，在家庭教育中，家长的言传身教对孩子教育有着不可低估的作用。家长自身的小问题，折射到孩子身上就会成为影响孩子的大问题。当然，也有少数家长的教育理念给了我很大的启示，对我开展班级管理有很大帮助。这一切都说明合作才是硬道理，教师和家长要充分发挥各自的优势，取长补