五年级语文《口语交际：父母的爱》教学设计.doc

五年级语文口语交际：父母的爱教学设计 这是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元口语交际父母的爱。安排体现四个层次：第一个话题：通过阅读文中的三个生活中的小故事，选择其中一个小故事，引出话题，让学生评说，提出自己的看法。第二个话题：把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。第三个话题：书写感恩卡，表达自己对父母的感激之情。第四个话题：课后与父母讲上面三个小故事，请父母谈看法，与父母交流。 【设计理念】 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调口语交际要注意“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现语文课程标准的这种精神，突显学生的交际能力。 【教学目标】 1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱。 2、学会与人交流要尊重、理解对方，听别人说话时，认真耐心。 3、乐于参与讨论、敢于发表自己的意见。 【教学重点】 让学生在交际与沟通中知道什么是真正的父爱、母爱，学会正确理解和接受“父母的爱”。 【课前准备】 1、师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。 2、教师准备多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、联系生活，歌曲导入 1、联系生活，以歌曲导入。用爱的奉献歌曲创设情景，今天我们就以父母的爱展开话题，进行讨论和交流（板书课题父母的爱）。希望大家能积极地参加到我们的交流中来，尽可能地亮出我们自己的观点，展现自己的风采。 设计理念联系学生日常生活与之交流，更好地激发学生口语交际的兴趣和表达欲望，让学生明白父母的爱无处不在。并通过谈话，复习口语交际要求。 二、模拟生活，创设情境 1、出示第二则小故事图片（一位父亲正在厉声呵斥成绩差的孩子），师生共演第二则小故事，创设交际情境。 2、启发谈话：你怎样看待故事中爸爸的做法？（学生各抒己见。） 3、教师在与学生交流时，注意点拨交际的要领，并做好交际示范。 设计理念通过创设情境，再次激发交际欲望，师生互动，做好交际示范，为后面的交流做好铺垫。 三、回想自己的生活，分享体验 过渡：同学们，尽管每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同，每个人的感受也不一样，交流话题：父母在你成长的过程中是怎样关心爱护你的? 1、课件出示图片，提出交流要求：你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。 2、开展爱心传递游戏。提出要求，全班交流。 3、小结：略 设计理念让学生学会按要求进行口语交际的习惯。通过生生互动，师生互动，为每个孩子提供活动的机会和时空，让学生主动与他人交际，在互评互说中提高交际修养，培养交际能力。 四、走进生活，感悟体会 1、写感恩卡。（轻声播放歌曲感恩的心）你有什么话想对你的父母说吗？（在学生说的过程中，引导学生正确理解父母的爱并要学会回报父母的爱。） 2、课后拓展：课后与父母讲上面三个小故事，请父母谈看法，与父母交流。 3、教师总结。 设计理念在交际过程中全面认识和体验不同形式的“父母的爱”，理解什么是真正的父爱和母爱，训练学生听说能力，规范