五年级数学下册《分数的意义和性质》教案设计.doc_第1页
五年级数学下册《分数的意义和性质》教案设计.doc_第2页
五年级数学下册《分数的意义和性质》教案设计.doc_第3页
五年级数学下册《分数的意义和性质》教案设计.doc_第4页
五年级数学下册《分数的意义和性质》教案设计.doc_第5页
已阅读5页，还剩4页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五年级数学下册分数的意义和性质教案设计教学目标：1.使学生进一步理解掌握分数的意义和性质，能根据分数的意义和性质解决些问题。2.熟练进行约分和通分，认识约分、通分的重要性质。3.初步形成评价与反思的意识。教学重点：分数意义和性质的理解与运用。教学难点：培养学生自主复习与整理的意识和能力。教学过程：一、知识整理。1.复习分数的意义。教师提问:(1)什么样的数可以用分数表示？(2)你怎样理解单位“1”？(3)什么是分数单位?举例说明。学生举例， 教师板书。如: 3/5的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位。(4)说一说分数与除法的关系。 被除数板书:被除数除数=被除数/除数2.复习真分数和假分数。教师提问:(1)什么样的数是真分数?真分数的大小特征是什么?(2)什么样的数是假分数? 假分数的大小特征是什么?(3)什么样的数是带分数?假分数如何化成带分数?学生举例回答，教师板书。即时练习:(1)找一找，填一填。5/7 3/8 5/4 3/3 8/9 11/10 11/12真分数 假分数(2)化一化，练一练。把5/4、15/8 化成带分数。3.复习分数的基本性质。请学生说一说分数基本性质的内容并举例说明。4.复习最大公因数和最小公倍数。教师提问:(1)什么是公因数?什么是最大公因数?怎样求两个数的最大公因数?(2)什么是倍数? 什么是最小公倍数?怎样求两个数的最小公倍数?学生举例回答，教师指导。即时练习:求12和18、5和30的最大公因数和最小公倍数。5.复习约分、通分。教师提问:(1)什么叫做约分? 约分的根据是什么?(2)什么是最简分数?(3)什么叫做通分?通分的根据是什么?学生举例回答，教师适时纠正指导。即时练习:(1)将下面的分数约成最简分数。8/4 14/6 25/10 24/8(2)将下列每组分数通分，说一说取公分母的方法。3/5 和2/7 1/4和5/125/12和7/166.复习分数和小数的互化。教师提问:(1)怎样把小数化成分数?最后结果要注意个么?学生回答，教师适当指导。(2)怎样把分数化成小数?分子除以分母除不尽时怎么办?即时练习:(1)把0.6、0.02、0.47、0.125化成分数。(2)把3/10 17/1000 9/254/7化成小数。说一说分数化成小数的几种特殊情况。二、巩固练习练习二十八第58题。课堂小结：
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论