第一次年级组长会议讲话提纲.doc

第一次年级组长会议讲话提纲 第一次年级组长会议讲话提纲第一次年级组长会议讲话提纲 一、目前工作中存在的问题、课间操和大锻炼精神面貌不佳，动作不够整齐，做操不够投入，跑步不够尽力。 2、晚自习还不够安静，不够主动，不会自我管理，不能自我约束，不会自主学习。 3、下晚自习后，六年级学生和中学生过分喧哗、过分吵闹，影响低年级同学休息。 4、在食堂就餐时中学生不够安静、不够谦让；小学生的剩菜剩饭较多，不够节约。 5、上完体育课或参加体育锻炼以后洗手以及饭前便后洗手都不够自觉、不够主动。 6、个别学生喝完饮料后的盒子、吃了水果后的皮子、饭后揩了嘴巴的纸巾随手扔。 7、上下楼梯不够谦让，不够小心，有跃格跳下楼梯的现象，存在一定的安全隐患。 8、午饭后和晚自习下课后还存在个别学生到操场打球活动的现象，影响正常休息。 9、班上办板报过分放手学生，动作慢、内容少、质量差。 形式单调，效果不够好。 0、对学生的请假审批严格，假条的使用不够规范，出现多人混用或延时使用现象。 1、午会课不够尽心，准备不充分，内容少而单薄，形式单一，甚至放任学生现象。 2、班会课没有当成课来上，备课不充分，组织不细致，讲解不深入，效果不理想。 3、主题班会开展较少，策划不够，思考不够，实施乏力，讲述平淡，成果不突出。 4、教育学生时不够耐心细致，不能因材施教，有些显得方法简单，甚至简单粗暴。 5、教室清洁卫生不是很好，学生劳动技能没有形成，班主任指导不够，要求不严。 6、教师办公室清洁卫生令人堪忧，地面不够清洁、桌面不够整洁，环境不够优美。 7、班主任对班级的制度建立，环境营造，班规约束以及学生的习惯养成不够尽心。 8、年级组长对年级德育的思考，育人环境的创设，课外活动的开展不够上心尽力。 9、德育处对常规检查的通报制度不细致、及时，检查不严、督促不细、督促不力。 20、负责同志对年级组长、班主任老师关心不足、交流不多、帮助不够、指导不力。 21、学校对新时期德育工作学习不足、借鉴不多、交流较少、拓展不多、创新不够。 22、学校对新时期德育理论的学习不够，德育课程的开发少，德育活动的引领不够。 二、目前工作中的几个亮点、班牌制作，从构思、创作、补充、完善，到排版、制作、张贴、宣传都精益求精。 2、八年级军训，主动联系，认真沟通，落实计划，实施训练，汇报表演，可圈可点。 3、七年级的感恩教育活动，认真准备，精心组织，家校联动，感人至深，可喜可贺。 4、低年级校徽设计评选展示，学生的童趣跃然纸上，班主任们的精心组织力透纸背。 5、五年级学生的我们爱祖国、文明伴我行小报展，内容丰、形式多、效果好。 6、六七年级学生祖国在我心中小报展，画面美、内容丰，拳拳爱国心溢于言表。 7、六年级学生的墨香飘韵，书写经典行笔书法展，形式多样，内容丰富很精彩。 8、七年级学生的九九重阳节，感恩我做起展，内容丰富，色彩明快，排版讲究。 9、八年级学生的暑期旅游学习漫记小报展示，内容丰富，图文并茂，美轮美奂。 0、排球活动月开展得有声有色，学生的积极性调动起来了，能认真训练和主动参与。 1、对学校规定的集体活动，班主任和年级组长都能尽心尽力，而且开展得有声有色。 2、对学校要求的常规检查，班主任和年级组长都能上传下达，而且完成得像模像样。 三、几点建议、把班会课当成学科课来上好xx年1月5日交一份高质量的主题班会课教案。 要把班会课当成学科课一样来上教学目标要基于学生的发展水平；教学内容要联系学生的生活经历；教学活动要指向学生的实践体念。 把常规班会课上好，使之成为学生成长的重要事件。 把主题班会课上好，使之成为学生成长的关键事件。 2、把午会课当成短课来上好充分发挥教师的主导作用，适当减少学生上课的次数和时间。 中小学时事教育存在的问题包办代替、考前突击，缺乏主体性和时效性；组织涣散、流于形式，促发时效性和参与性；东拼西凑、主线不明，缺乏规划性和针对性；浅尝辄止、思想缺位，缺乏思想性和深刻性。 中小学时事教育应该注意的问题博学之、慎思之收集信息。 审问之、明辨之表达观点。 善择之、笃行之发布新闻。 利用之、抒发之形成思想。 时事融入课堂，打造特设班会课程；时事专题讨论，共建时事专题课堂；时事知识竞赛，提升师生时事素养；时事内容遴选，发挥时事教育功能。 时事的引力让学生在教师引导下发现。 时事的魅力让学生在交流互动中领悟。 践行的能力让学生在合作探究中发展。 提炼的功力让学生在教师启发下提高。 3、把班级文化建设提到日程中来班级文化建设美化班级环境，刻制班级徽章，制作班级班牌，营造班级氛围。 凝练班级精神，共建班级文化，打造班级传统，提炼班级章程。 构建特色班级文化，营造学生成长乐园。 巧借班级实践活动，激发学生内在潜能。 实施班级自主管理，强化学生民主意识。 创新班级考核制度，促进学生全面发展。 创设个性鲜明的班级物质文化；制定人性温暖的班级制度文化；营造独具匠心的班级课堂文化；开展丰富多彩的班级活动文化。 4、加强对学生进行人生观的教育青少年学生价值观取向上的非主流倾向在人生追求上，呈现功利化倾向；在理想信念上，呈现自由化倾向；在生活态度上，呈现享乐化倾向；在荣辱观念上，呈现扭曲化倾向。 评价激励、榜样示范，增强学生学习动力；增强实践、细化管理，改进学生生活规律；价值引领、弘扬正气，培养学生奉献精神；加强教育，情景演练、提高学生安全技能。 5、建立学生成长档案，促进学生全面发展好学生是教育出来的因材施教