小学数学实践研修成果.doc

小学数学实践研修成果.教学基本信息题目分一分学科数学年级三教材内容（北师大版第五单元第一节）个人信息设计者姓名单位范旭丽运城市临猗县临晋中心校1. 教材分析分一分是北师大版三年级下册“认识分数”单元的第一课，是初步认识分数。这是学生在认识了整数和小数后来学习的，是学生初次接触分数的概念，是学生关于数的认识的又一次扩展。分数概念对学生来说不容易掌握，要建立这一概念需要一个较长的过程。根据三年级学生思维发展和生活经验的特点，教材从学生熟悉的、并且能够实际操作的分物情境引入分数。创设具体生动的问题情境，激活学生已有的生活经验，利用实物操作、直观图形等手段，帮助学生逐步理解分数的意义。鼓励学生经历从运用自己的符号表示到运用数学符号进行表示的过程，从而将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用.2. 学情分析学生对数的认识的范围已经从万以内的整数扩展到了小数，已经具备了初步的数感。学生的动手操作、独立思考以及合作交流的能力也有了一定的发展。教学目标1结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义、读法及各部分名称，体会学习分数的必要性。2在动手操作中掌握分数的形成过程，培养学生的操作能力和初步的想象能力。3在合作交流中，理解分数的形成，初步学会与人交流。 3. 教学目标(含重、难点)1、在具体的情境中认识分数，能用实际操作的结果表示相应的分数，能正确地读写分数，知道分数各部分的名称、经历观察、操作等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3、感受数学与生活的联系，培养学生自主探索的学习习惯。教学重点：初步理解分数的含义，会读写分数、知道分数各部分的名称。4. 教学过程一、创设情境，引导新课1、回顾平均分师： 同学们，你们看谁来啦？周末的时候淘气请笑笑到家里坐客，他们遇到了一些数学问题，你能帮他们把这些东西分一分吗？ （课件出示）师： 4个苹果分给两个人，每人分几个？（2个）师:两杯果汁分给两个人，每人分几杯？ （1杯）师：看来咱们班同学不但聪明而且还善解人意。瞧，每人分得一样多，在数学上叫做平均分 师：你们看，淘气还拿出什么来请笑笑呢？（课件出示一个比萨饼）一个饼还能平均分成2份吗，每人分得多少？师：一半会分吗？是这样分吗？（出示错误分法） 师：那要怎么切呢？你们说从中间切，是这样吗？ 师：指一指，饼的一半在哪里？（生指后）师指着课件说：这一份是这个饼的一半，那这一份呢？也是这个饼的一半。看来只要把一个饼平均分成2份，每份都是它的一半。2、用自己的方法表示“一半”师：你想用什么方式表示一半呢？请同学们创造一个你喜欢的符号表示在本子上。师：同学们都用自己喜欢的方法表示出了一半，咱们一起来交流一下吧！（展示交流学生表示出的一半并及时作出相应的评价。）二、探究新知，揭示课题1、层层递进，充分理解（1）引入，教学读法师：“同学们都用自己喜欢的方式表示了饼的一半，在这里我向大家介绍一种更科学、更简便的表示方法。看我们把一个饼平均分，分成了几份呢？（2份）这一半（教师手指半个饼）正好是这2份中的（1份）,一半可以用来表示。师：这个数读作二分之一，全班齐读一下好吗？师：“你们知道这个数叫什么名字吗？” “对啦，叫做分数。”今天老师就要和同学们一起来认识“分数”。（板书课题） （2）理解意义师：这一份是这个饼的1/2，另一份呢？也是这个饼的1/2。 师： 看来把一个饼平均分成二份，每份都是这个饼的1/2。（点击课件）（3）动手操作，深化感知 师：这是饼的，老师这儿还带来一张长方形纸，它的你能表示出来吗？我们先来看看要求是这样的。（课件出示活动要求）展示交流学生的3种不同折法。思考：明明折法不同，涂色的形状也不相同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？ 师小结：看来折法不同没关系，只要平均分成2份，每一份都是它的1/2。 师：老师这儿还带来一些图形，我们一起来看一下，（课件出示判断：下面哪些图形里的涂色部分是1/2？） 师小结：看来无论是一个饼，一个杯子、一个长方形、还是一个六边形等等等等、，只有平均分成二份，每一份才是它的1/2。2、探索发现其他分数师：认识了1/2后，你还想认识哪些分数？ 3/4、5/8、1/3、1/6、1/16、这样下去能说得完吗（师板书）像 3/4、5/8、1/3、1/6、3/16、都是分数。想不想也来折一折、涂一涂，表示出你想认识的分数？我们先来看一下要求是这样的：（出示课件）拿一张纸折一折、画一画，再用斜线表示出你想认识的分数。师：谁愿意先把你新分数与大家分享呢？（教师参与各组的交流并收集不同图形的1/4）师：同学们看一下，这是咱们班同学创造的新分数，这些图形的涂色部分用几分之几来表示呢？师：这些图形的形状不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是它的1/4？ 师：不同的图形表示出了相同的分数。那么相同的图形能表示出不同的分数吗？哪些同学用的是圆形？举起来看看。看来用相同的图形也能表示出不同的分数来。3、分数的书写。 师：认识了这么多分数，会写分数吗？以1/2为例师教学分数各部分的名称。三、应用练习，提升认识1、师：智慧老爷爷知道大家学了这么多分数，想考考你们，有信心接受挑战吗？请看第一题：你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？（课件出示书上练习） 2、分数就在我们身边，只要你有一双善于发现的眼睛，就能很快找到它。请看第2题：看了这些图案你会联想到哪些分数？3、师：请看第3题、考眼力：说出涂色部分是大正方形的几分之一。四、快乐结课，意味深远师：同