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语文S版六年级下册海水为什么是蓝的第二课时教学反思兴宁市宁塘中心小学 张利婷海水为什么是蓝的这篇课文讲述印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、气体、液体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应，最终获得诺贝尔物理学奖的故事。课文表现了拉曼不断探索、致力于科学研究的精神。通过这一课的学习启迪学生以科学的精神去学习，去探索。这篇文章生动有趣，耐人寻味。教学时，我采取了这样的教学方法。一、 布置预习任务，学生自主学习。预习作业都是精心设计的，与课文主题紧紧联系在一起的。如海水为什么呈现蓝色？天空为什么是蓝色？哪句话写出了好奇心的重要性？对学生来说，难度不是很大，既为课上学习做充分准备，又能很好地检验学生的学习情况。二、巧设问题，引发学生思考的欲望。问题设计的难易程度，巧妙与否，是激发孩子学习的关键。整节课，我只提出了三个问题,一是从男孩与母亲的谈话中你知道了什么？抓住男孩的问题，来感受男孩的“好奇心”，引出印度物理学家拉曼，为课文的学习做好铺垫。紧接着，我充分让学生研读课文，思考第二个问题：拉曼是如何研究的？从而感受拉曼不断探索的精神。然后我让学生小组讨论：为什么说“地中海轮船上的那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台”？在教学中引导学生通过朗读、思考、感悟好奇心对拉曼的作用。初步了解科学家拉曼发现“拉曼效应”的原委，感受好奇心的作用。抓住课文中难理解的句子，让学生联系上下文理解句子的意思，帮助学生了解拉曼的心路以及研究历程。三、从问题入手，让学生带着问题自读、研读、合作探究。学生们在研读课文中，感悟到好奇心在科学探究中的作用。小组合作探究为什么说是男孩的问号，把拉曼领上诺贝尔物理学奖的领奖台。让学生感悟到：拉曼的成功除了好奇心外，还有他不断追求、勇于探索的精神。四、重视对学生进行思想教育，引导学生积累。学了课文中让学生找出对自己有所启迪和教益的句子，读一读、背一背、抄写在采集本上，让学生受到教育，有所启迪，增加积累。四、注意结合课文内容拓展延伸。拓展环节让学生说说还知道哪些科学家因好奇心而有所发现，懂得好奇心对科学发现的重要性。再结合自己的实际，谈谈好奇心对学习的重要性，让好奇心成为学生求知的不竭动力，引导学生树立勤学好问的求学观念。但是这节课的教学也存在以下不足：首先，对于这样的课文留给学生自读的时间太少了，有些地方挖掘可能太细，讲得有些烦琐；其次，对于海水为什么是蓝的这方面的知
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