三年级语文下册《月球之谜》教案分析.doc

三年级语文下册月球之谜教案分析 三年级语文下册月球之谜教案分析 教学目标： 1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。 2、朗读课文，创设情境，通过合作学习，讨论交流初步认识月球及其未解之谜。 3、激发学生热爱科学的兴趣。 教学重点： 了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？ 教学难点： 利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。 课前准备： 1、乐曲春江花月夜 2、月球之谜的课件。 3、学生收集月亮的有关资料 4、收集古诗词中描写月亮的名句。 教学过程： 一、导入课题，激发阅读兴趣 1、导入课题 师：在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘的世界，今天就让我们走近离我们最近的美丽星球月球，去探索探索它的奥秘吧！ （板书课题：月球之谜） 2、（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片） 师：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢？你说（指名说）你真了不起能联想到写月亮的诗句，你说（指名说）你想到了杨力伟叔叔登月的情景，掌声送给他。你说（指名说）哦，你联想到“嫦娥奔月”的神话故事，看来咱们班的孩子知识面真广。嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜。（齐读课题） 师：下面就请小朋友自己自由的去读读课文月球之谜，注意在读的时候画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。 二、初读课文，了解大意 1、提出自读要求 画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。想想课文中列举的月球上有哪些难解之谜。 2、检查生字词，初读课文。 悬挂 遐想 奥秘 努力 土壤 细菌 水藻 一项 估计 皎洁 师：好了吗？都说“不动笔墨不读书”，刚才咱们班的孩子读书的习惯非常好。谁愿意成为我们的小老师带着大家读读生字组成的新词。 好，你来。（指名当老师带读）。你读得真棒，不仅读得对，声音又响。 还有谁想读？（指名读）你来读。 那组愿意开火车来读？（开火车读）第3组开火车读。 读着读着，你们有不理解的词？你说。（指名提不理解的词）水藻不理解？谁能帮他？哦，你知道的真多。同学们看，这些都是水藻类植（师出示水藻图片做简单介绍）。 大家一起来读读这些词语。（齐读词语） 3、检查课文朗读 师：各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。 第1小组代表来读。要注意读准遐想的“遐”字。 请第2小组代表读2小节， 第3小组的代表读3、4小节。 请第4小组的代表读5、6、7小节。 看来你们都已经把课文读通读顺了。真不错。 4、做游戏 师：下面，我们来玩一个快速搜索的游戏，谁能用最快地的速度把课文中带有“遐想”（出示词语）这个词的句子找出来。你说-大家的眼睛真犀利，一下子就找到了 师：我们班上，哪位小朋友最勇敢，请你把手举起来，请你把你找到的句子大声地读给大家听。你来读-读得很流利，声音真大声，不愧是我们班上最勇敢的孩子 师：（课件出示第一句）找到的同学咱们一起来读。 5、换词，展开遐想， 师：夜幕降临，一轮明月悬（xun）挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。 这里的“遐想”可以换成什么词来说呢？-你说-想象 你说-幻想 你说-猜想-大家的词汇量真不少。 师：面对这一轮明月，你想到了什么？ （如果生：神话）师：是啊，自古以来，月亮就有许多美丽的传说。 （如果生：问题 ）师：（书本上的） （非书本上的）师：你是个爱提的问题的孩子，真棒！ （如果生：古诗）师：月亮这么神秘、这么美，许多文人墨客和伟大的诗人都情不自禁地写下古诗来赞美月亮，你还知道哪些描写月亮的古诗句？你说-你说-我仿佛看见了一位小小诗人。 师：你还有什么不一样的想法呢？你说 师：过渡：面对这轮明月，我们有多少美好的遐想呀！让我们带着这些遐想登陆月球吧！ 三、学习课文第二自然段（感受月亮的荒凉） 1、看录像 师：大家请看大屏幕，边看边想月球是怎样的一个世界？你说月球是个寂寞的星球-你说，月球是个荒凉的星球（板：荒凉）训练学生把话说完整 2、师：课文哪些句子描写了月球是一片荒漠呢？谁来读一读-你来读-（月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。） 3、师：是啊，月球之所以荒无人烟，都是因为月球上只有尘土、岩石和环形山，没有水资源和生命。谁能把这两句话用“因为所以”连成一句话说一说 （课件出示：因为月球上_,所以说月球_。） 你说-你说-你说 -对，因月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命_,所以说月球是一片荒漠_。 4、这些宇航员们不仅拍了照片，还做了些什么？自学课文后面部分，看看他们给我们带来了哪些月球之谜？ 5、交流汇报 （1）月球上的尘土有杀菌的本领吗？ （2）为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？ （3）月球的年龄比地球大吗？ 6、出示句子：这一连串实验结果是多么令人费解啊！（指名读句子，说说“费解”的意思。） 7、月球就这几个现象令人费解吗？带上你的资料，约上你的好朋友，一起去猜测、探索一下，看看你们还发现了什么新的不解之谜，比比哪一组收获最大。（学生学宇航员在月球上行走的样子，找好朋友合作学习、交流。） 8、同学们通过激烈的讨论、认真的探索对美丽的月球产生了各种各样的疑问，这些疑问对于我们来说是种种不解之谜，希望同学们在不久的将来努力探索揭开这团团迷雾。 9、同学们，因为月球上没有空气，不适合我们久留，所以我们只能依依不舍与它告别。（再见了，美丽的月球！再见了，奇妙的月球！） 10、（老师扮演记者角色）欢迎你们的归来，我是“天文报”的记者，今天很荣幸有机会进行独家采访。谁愿意第一个接受我的采访，说说这次月球之旅的收获。 老师扮演记者采访学生，提问：（1）在登上月球时，你看到了什么？（2） 月球与我们地球相比有什么不同？（3）这些谜底能揭开吗？ 三、总结升华，激发探索宇宙的兴趣。 感谢你们接受我的采访，这次太空之旅，