五年级音乐下册第五单元《神奇的西部》教案.doc

五年级音乐下册第五单元神奇的西部教案 第五单元神奇的西部 一、 教学内容 1、唱 春风吹到了草原上 2、 做用打击乐器伴奏 唱一唱 创编旋律 3、听 母女夜话、放马山歌 4、 八孔竖笛 秦腔牌子曲 二、 教学目的 1、了解安徽民歌春风吹到了草原上的产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。 2、通过唱一唱练习，熟悉另一首叙事性的春风吹到了草原上的不同情绪及风格。 3、通过旋律创编练习，巩固学生对拍号的理解，继续培养创造的欲望。 4、通过欣赏，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时，增长民族的感情。 5、孔竖笛：学会吹奏秦腔牌子曲，初步做到节拍分明，起伏明显，连音与断音对比鲜明。 三、教学重点与难点 1、感受民歌的地方特色，增强热爱民歌的思想感情。 2、进一步培养创编节奏的能力。 四、教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛 五、课时安排：四课时 第一课时 教学内容：春风吹到了草原上 教学目标：通过安徽民歌春风吹到了草原上，了解其产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。 教学重点、难点：背唱歌曲 教学准备：磁带、录音机、音响资料 教学过程： 一、激发兴趣 师：今天给大家带来一首春风吹到了草原上（唱一唱的练习），快来欣赏我的精彩表演吧。从我的演唱中你感受到什么？ 大家都来学一学吧，和我一起表演。那你们快说说“草原”这个地方？ 二、感受不同的春风吹到了草原上 1、听乐器演奏版本 师：（资料），就如老师刚演唱的春风吹到了草原上一样心情，那你来听听这段旋律与春风吹 有什么不同？ 2、 师：这就是我们比较熟悉的春风吹到了草原上，想不想唱？ 三、学唱春风吹到了草原上 1、发声练习 师：不急不急，来，先唱唱这句旋律。（出示：歌曲最后小节）这句旋律中，感觉如什么？（儿童版本） 师：听听其他同学怎么演唱的，要挑战吗？ 3、跟磁带学唱 4、解决难点 （1）向学生介绍这首民歌产生的历史背景。 （2）衬词中“得儿”应连在一起发音，不要唱成两个字。 （3）注意切分音节奏。 （4）我们学唱这首歌曲可将它作为民间喜庆节日演唱的小调来处理，因此可以唱的欢快、活泼些。 （5）用多种形式演唱。如：领唱齐唱、男女声演唱等。 师：你想怎么来更好的表现歌曲呢？可以用哪些演唱形式？ 四、选择打击乐器为歌曲伴奏 可现在没有打击乐器，你能用身边的东西代替吗？来为歌曲伴奏。 五、总结下课：学了这首歌你的感受如何？ 六、作业：背唱春风吹到了草原上 安全小常识：夏天到来有闪电出现，请同学们注意放雷击。 第二课时 教学内容：做用打击乐器伴奏 。唱一唱春风吹到了草原上 创编旋律 教学目标：通过旋律的创编练习，巩固学生对拍号的理解，培养创造的欲望，感受旋律的节奏变化。 教学重点难点：理解拍号，创编节奏 教学过程： 一、常规练习： 1、师生礼仪。 2、发声练习。 二、用打击乐器为春风吹到了草原上伴奏。 1、演唱歌曲，师生评议。 2、引导学生用合适的情绪演唱歌曲。 （欢快、活泼） 3、出示节奏旋律，用打击乐器伴奏。 4、 教师应鼓励学生多进行创作练习。可以把学生分成若干小组进行讨论。根据歌曲情绪及表演需要设计不同的节奏型和伴奏乐器，全班共同表演，倾听产生的效果，选出最佳方案。 5、在表演时，要提示学生注意演唱演奏音量的协和和互相配合，不可喧宾夺主。 三 、唱一唱下面这首春风吹到了草原上，说说它表达的情绪与本课学唱的歌曲有什么不同。 1、分析： （略） 2、出示旋律： 1=C 4/4 先视唱旋律，再配上歌词唱一唱。 3、 引导学生体会这首春风吹到了草原上的情绪与速度。 四 、创编旋律 要求：本课的创编旋律，既是对3/4拍知识的复习巩固，也是对学生发散性思维的良好训练。需要创编的旋律为两个乐句，有拍号要求和旋律音，创编只需加入节奏即可。 （一）鸡毛信 师：大家知道“鸡毛信”的故事吧。今天，我们得送份鸡毛信，当然也有暗号了。（师拍打3/4的节奏）只有对方的暗号正确，我们才能将鸡毛信交给他。 （师生互动，熟悉3/4） （二）创编旋律 师：大家一定都很好奇这鸡毛信里是什么内容吧。那现在请这四位小勇士给大家来看看。 1、出示 1）5 5 6 1 1 6 2）5 6 5 3 5 - - 3） 3 3 5 6 6 1 4）5 6 5 3 2 1 - - 2、任务 师：其实我这也有一封鸡毛信，上级要求当看到这四封鸡毛信后，才能打开。 信的内容：请大家按照1）、2）、3）、4）各音的顺序创编一个3/4的旋律。 也就是这些音就是这样排列的，但是可以把这个四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任务吗？ 3、小组合作完成 （1）教师先带领学生复习3/4拍含义和学过的3/4拍节奏型。 （2）根据节奏型把练习中的节奏音进行组合，产生旋律。 （3）在视唱的基础上加入节奏型的旋律创编。 师：还有其他的方案吗？ 4、选取其中板书演唱 （多唱并按照3/4强若规律拍手演唱） 安全小常识：课间不在教室里疯狂打闹。 第三课时 教学内容：母女夜话、放马山歌 教学目标：通过听母女夜话和放马山歌，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调，逐步积累民歌，培养民族情怀。 教学重点、难点：感受民歌的不同风格特点 教学准备：磁带、录音机 教学过程： 一、复习杨柳青 师：（唱杨柳青），这是什么歌的？是哪里的民歌？ 二、欣赏母女夜话放马山歌 1、母女夜话 1） 初听，感受 2） 再听 师：那么，我们想：这些美丽的姑娘们梳者各式各样的漂亮的头饰，心情怎样？我们要是看到了，你会想些什么？ 3） 哼唱 师：这首母女夜话，旋律朗朗上口，充满着愉悦之感。我们也来跟着唱一唱。 4） 拓展 师：关于母女夜话，对于出处有些争议，有兴趣的同学可上网搜索黄杨扁担。 2、放马山歌 ： 1）听 ：师：这一活泼的放马山歌给我们展现了一幅什么画面？ 这样的一幅荡漾着无限生机的春天，使我们心中充满欢欣喜悦。 2）再听，并哼一哼其中几句。 1、 衬词 师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？ 2、思考：两首民歌分别具有什么特点？ 3、 选择其中的主题段落或乐句让学生击拍视唱一下，以体验迂曲的韵律。学生两个地方的方言，试着念出几句唱词，体会方言的特点，体会歌曲的情绪。 三、总结下课 师：那么，书上的表格就能完成了吧。来填一填（交流） 中华民族留给我们有许多许多，就音乐中的民歌这一方面就足以大家不断的去挖掘。希望大家在不断的积累中发扬。 第四课时 一、教学安排 ：八孔竖笛 秦腔牌子曲 二、常规练习 ：1、 师生礼仪。 2、 发声练习。 三、八孔竖笛秦腔牌子曲。 1、 教材分析： 秦腔牌子曲是一首三拍子的波兰民歌，该曲具有鲜明的节奏特征。 2、 出示旋律：视唱旋律，体会乐曲的节奏特征和气氛。 3、 演奏要求： （1） 这是一首三拍子圆舞曲，演奏时应注意其鲜明的节拍与节奏特征。 （2） 第一乐段采用非连音奏法，要求学生演奏的得连贯、流畅。由于第一乐段中