人教版一年级上册道德与法治《美丽的冬天》精品教案.doc

人教版一年级上册道德与法治美丽的冬天精品教案 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。整本教材具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。 3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 （二）学情分析 一年级的小学生，整体看他们活泼好动，对于一切都处于充满好奇的状态。同时大多数同学都是独生子女，或多或少的有不良习气，部分学生对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，难于发现他人的优点，不会处理人际关系，在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，学会观察生活，形成良好的习惯。 第一课时 （一）教学目标： 1、情感与态度：学会观察生活，了解冬天的自然特点，感受冬天的美，激发对冬天的喜爱。 2、知识与技能：初步感知冬天给人类和动植物的生活带来了许多变化，知道生活随季节的变化而变化。 3、过程与方法：欣赏图片、小组讨论了解冬季的变化。 4、行为与习惯：学会倾听，并积极参与课堂。 （二）教学重点： 了解冬天的自然特点，感受冬天的美，激发对冬天的喜爱。 （三）教学难点： 初步感知冬天给人类和动植物的生活带来了许多变化，知道生活随季节的变化而变化。 （四）教学准备： 学生：收集冬天来了的图片，向家长询问冬的特点。 教师：制作多媒体 （五）教学过程： 一、谈话引题 1、过渡引新：小朋友们，老师这里有四张图，你们知道图片上分别画的是什么季节吗?你又是怎么知道的? 2、指名回答 3、小结：一年有四季。这四个季节不断轮回，让我们的世界变得如此美妙。正如三字经中所说：曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。 4、出示三字经：曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。 5、学生跟着老师读。 6、谈话引题：小朋友们，你们看看窗外，你知道现在是什么季节?冬天。今天，我们一起变身小小观察员，来找一找冬天的美。(板书：美丽的冬天) 7、出示课题，并齐读：美丽的冬天 【设计说明：课题一开始，教师借助图片让学生观察，明白一年有四季，四季是不断轮回，通过欣赏，激发他们的兴趣，从而引出课题。】 二、冬天在哪里 1、同学们，你们怎么知道冬天来了呢? 2、指名回答（人们传棉袄，草儿枯黄，地面结冰） 3、小结：是啊，天气越来越冷，冷风呼呼地刮着。（出示图片：河水结冰，雪花纷纷扬扬，雪景，梅花绽放）公园里的湖面上结出了一层薄冰，窗户上也出现了朵朵冰花；时天空中还会飞舞着雪花，看，这就是显微镜下的雪花，可真美啊。这些变化都表示冬天来了。(板书：变) 4、过渡：随着季节的变化，不仅天气变了，我们的四周也发生了巨大的变化，这是冬爷爷在变魔术呢。 5、冬天在校园 1）师：现在我们就睁大眼睛，先去我们的校园中找一找冬爷爷的魔术，看看冬天在哪里。 2）出示近期校园冬天变化的图片 3）小组讨论 4）小组汇报 A.寒风吹起 B小朋友哈气取暖 C 戴围巾和帽子 D给树干穿上“保暖服” E 树叶飘落，枝干光秃 F我们的午饭也多了保温层 H穿上了冬季校服 I同学们带的水杯换成了保温杯 J脚上的鞋子变成了保暖鞋 4)小结：大家看，我们找到了这么多冬天的足迹，冬天确实来到了我们的校园，校园里的花儿都凋零了，树也变得光秃秃的，我们的校服由秋季校服变成了冬季校服。 3、冬天在家里 1）师：校园发生了如此大的变化，同学们家里有没有发生变化？ 2) 指名回答 A 被子变厚了 B空调吹暖风 C取暖器取代电风扇 D喝的汤要热的才舒服 E穿棉毛衫裤了 3）找一找，我冬天需要什么？（看图选一选） 4、冬天在森林 1）过渡：冬天来了，不仅我们的校园发生了变化，我们的生活发生了变化。大自然里的小动物们也发生了许多变化?你知道吗？（生交流） 2）师：小动物们的生活也受到了影响，让我们一起去看一看吧。（播放视频） 3）师小结：不管是人类还是动植物，生活方式都会发生一些变化，来度过寒冷的冬天。冬爷爷的魔法可真神奇。 【设计说明：在教学第二个环节的时候，教师先让学生初步了解冬天的特点，然后引导孩子们观察自己学习的校园，生活的家里，美丽的森林，层层递进地深入引导孩子冬天来了，它曾现出别样的美丽。】 三、我是小作家 1、过渡：看到同学们穿上了冬季校服，我们就知道冬天在这里。看到妈妈换上了厚厚的棉被了，我们就知道冬天在这里。 看到熊冬眠，我们就知道冬天在这里。冬天还在哪里呢? 2、打开书本，读一读书第53页的小诗。（出示书中小诗）想一想，诗中告诉我们冬天在哪里？（生交流） 3、我是小作家： 1）师：今天，你们是小作家，学着小诗，也来说一说冬天在哪里。 出示：冬天在哪里？我去问( )，_,_。 2）师：冬爷爷可真了不起，能变这么多的魔术。同学们你们也很厉害，火眼金睛地找到了这么多冬爷爷变的魔术。 4、总结：今天，我们发现了冬天就在校园里，就在我们的日常生活中，也在大自然中。冬天其实就在我们小朋友的眼睛里，只有细心观察、善于发现的小朋友才会最快找到冬天在哪里。不止我们今天课上说到的，冬天还在许多地方藏着呢。同学们可以课后一起去看一看、找一找。希望同学们都做个会观察、会思考的孩子，这样你才能看到更多的美丽。 【设计说明：充分运用教材中的诗歌，作为总结，起到画龙点睛的作用。】 （六）板书设计： 冬天在哪里 校园 冬季校服、热水 家庭变 被子、热水袋 大自然冬眠 （七）亮点分析： 本课的设计的重大亮点在教学第二个环节的时候，教师