学生学情调查报告.doc

五年级学生学情分析报告 岱山中心小学 乔刘芳本学期我担任五年级二班的语文教学工作，本班一共36名学生。其中男生 20名，女生 16名，他们都是农村的孩子。本学期为五年级第二学期，与上学期相比，虽然课堂教学效果与刚开始相比有了很大进步，但在教学中，我还是发现教学中存在不少问题。现将五年级学生的语文学习现状分析如下： 一、心理特点分析。进入小学高年级阶段，课程增加，书变厚了，作业量大。各科都有较高要求。新鲜感很快就会被“课业负担”代替，显得眼花缭乱，甚而手忙脚乱。一扫往日无忧无虑的快乐，多了几份郁闷和焦急。在小学低年级阶段成绩比较优秀的学生，对现在的学习成果期望值较高，假如开头不能尽快适应，受到挫折就会影响学习的信心。针对不同的孩子，我们教师可从以下某个方面入手：1.告诉学生小学阶段的学习特点和方法，最重要的是学会听课和主动预习、及时复习。并在教学中逐渐培养他们的自学能力。2.告诉学生必须全力以赴，勤奋、扎实，随意、散漫，靠小智慧是绝对不行的。一分耕耘、一分收获。3.不要太看重考试分数，不同试卷的分数没有可比性，偶然没有考好，也不能打击自信心。要鼓励并帮助孩子分析错例原因，既而发现学习或考试中的缺陷。在与教师相处中，大部分学生阳光自然，懂礼貌、善交流。当然也有比较内向的学生，他们不与老师多话，把自己裹的很紧。这类学生可能有一定的自卑感或受到过老师不当批评指责，我想说，有自卑感的人其实大多数较优秀，只是有某种心理暗示他不要出头显露自己。我还想说，教师有时也被情绪左右，批评孩子时，事实不清，道理不透，处罚过当。我们教师要主动关心有交往障碍的孩子，纠正自己工作失误。其实不管是成人还是孩子，人的幸福感很多时候并不来源于财富或功名，而是和谐的人际关系。学会共处，保持良好的师生关系，会使得我们的教学工作事半功倍、大有裨益。二、学生的优势和弱点分析： 五年级新生带着新奇与自信走入校园，面对着一个新学习的环境，新的学习任务和新的人际关系，心理产生了微妙而复杂的变化。我注意到，大部分学生在小学低年级阶段，已经具备了一些良好的学习和生活习惯。这就使得他们能够以最快的速度融入到学习生活中，是他们的优势所在。当然每个人都有缺点，学生的优缺点是因人而异的,并非每一位学生在同一时期身上的优缺点是相同的。相对而言,五年级的学生较为孩子气 ，跟刚上小学的小学生没有多大区别。 青春叛逆也没有很严重， 还算是比较乖的。五年级学生刚刚入校，对学习成绩都是比较重视的， 但是他们的受挫能力还不够强， 一旦失败后就很容易放弃、 自暴自弃。作为教师，我们需要具有敏锐的观察力，及时洞察学生的思想动向和学习动向。我们平时的教育不能仅仅停留在教授知识、加强管理的地层面上，应该关注每一个学生身心全面发展，特别是心理的健康成长。三、教学建议：针对以上问题，本学期我采用多种方法来指导学生预习和复习。在平时的教学中，我利用班会做学生的思想工作，让他们认识预习的重要性，同时合理设计不同教学内容下的教学用书，低起点，分层次，适合不同学生的预习需要，提高学生预习的兴趣，养成主动预习的习惯。课堂中，通过学习用书，创设自主合作的学习情境，使学生在合作的环境下，培养独立思考、自主学习的能力。在运用学习用书时，我很注重让学生进行回思总结，养成自觉复习的习惯。学习用书提前下发，给学生足够的主动复习时间，这样对学生养成主动复习的习惯有很大的帮助。在回思总结时，不同层次的学生总结的知识内容会有所差异，通过小组讨论交流，学困生能够从其他学生那里获取知识和学习经验，大组长和小组长能够发现组员的知识缺漏，帮助查漏补缺，为今后在小组互助学习中能更好的帮助组员奠定基础。此外，由于五年级的学生年龄还较小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，他们对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。刚学习的新句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说。针对这一现状，我在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习语文的兴趣，营造语文氛围，鼓励学生开口说话。特别是给学困生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况，我采取趣味教学的模式。课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力，以便更有效地激发他们的学习兴趣。在激发兴趣的同时，我还很注重对这些学生进行鼓励，只要他们有点滴进步，某天在某一方面做的比平时好，就将这“点滴”立即“放大”，充分“放大”，在课堂上进行表扬，将这些孩子们树立成榜样。这样做使得这些学生明白：只要多努力一些，他们同样可以成为其他同学学习的榜样。四、小结不论采用何种办法尽全力让每一位学生都有进步，通过不同方法让学生有所转变。小学生学习情况调查表学生姓名：序号调查项目标准得分1早上是否按时起床每天按时起床为100；很少有不能按时起床90分，基本能够按时起床为80分，有时不按时起床70分，经常不能按时起床为60分。2起床是否要人督促每天都要人督促为60分，经常要人督促为70分，偶然要人督促为80分，很少要人督促为90分，根本不要人督促为100份3课前是否预习都预习为100分，经常预习90，基本预习80分，偶尔预习70分，根本不预习60分。4课堂听讲认真情况每次认真为100分，经常认真为90分，基本认真为80分，不太认真70分，很不认真为60分5课堂发言经常发言100，发言比较积极90分，有时发言80分，偶尔发言70分，基本不发言60分6课后复习每天都复习100分，经常复习90分，有时复习80，偶尔复习70分，基本不复习60分7课后作业是否按时完成每次按时完成100分，经常按时完成90分，基本按时完成80分，有时不能按时完成70分，基本不能按时完成60分8作业抄袭情况从不抄袭100分，偶尔抄袭90分，还有抄袭80分，经常抄袭70，完全抄袭60分9作业认真情况很认真100分，比较认真90分，一般认真80分，不太认真70分，根本不认真60分10自己额外学习情况每天都额外做题100分，经常额外做题90分，有额外做题习惯80分，偶尔回额外做题70分，基本不做60分11是否有学习计划每天都有学习计划100份，经常有学习计划90分，有时有学习计划80分，偶尔有学习计划70分，根本没有学习计划60分12学习计划执行情况完全执行100份，90%的执行90分，80%执行80分，50%以上的执行70分，很少执行60分13学习兴趣兴趣很高100分，兴趣较高90分，兴趣还行80分，兴趣较低70分，没有兴趣60分14各科成绩平均90分以上100分，平均80分以上90分，平均70分以上80分，平均60分以上70分，平均50分以上60分15班级排名前十名100分，前二十名90分，前三十名80分，前四十名70分，前五十名60分16课外读书经常读100分，比较多90分，有时读80分，很少读70分，基本不读60分17上网时间不上100分，每周不超过1小时90分，每周不超过3小时80分，每周不超过10小时70，沉溺网络60分18看电视时间基本不看100分，每天不超过30分钟90分，每天不超过40分钟80分，每天不超过60分钟70分，每天不超过70分钟60分19交友时间没有在交友上浪费时间100分，很少在交友上浪费时间90分，有时在交友上