小学三年级作文教学研修活动方案.doc

小学三年级作文教学研修活动方案研修主题 小学三年级作文教学研修活动方案 背景原因 由于我校位于城乡结合部，家长大部分都忙于生计，关注孩子的精力不够多，孩子的学习自主性又不够自觉，在校内老师课堂上的时间用来处理作业，学生阅读课外书的时间较少，所以写作文很费力气，耗时，反复修改，伤透脑筋。活动目标 针对学生的实际学习情况，采取一定的激励措施，鼓励孩子们爱上读书，和书成为最亲密的朋友，让书香伴随孩子一起成长，从书中汲取营养，爱上读书，并开展故事会，让孩子学会分享快乐，博采众长，引导孩子学会积累写作素材，增加语言积累，丰富自己的课外阅读量，从而提高习作能力。 活动步骤 1、课堂上宣传习作是件容易的事，消除学生的畏惧心理： 告诉学生会说话就会写作文，会思考就会写作文。作文就是我手写我口，怎么说的就怎么写；作文就是我手写我心，怎么想的就怎么写。学生消除了畏惧心理，产生了自信，敢于拿起笔来写作，就不愁写不好作文。渐渐地潜移默化地让孩子喜欢写作文，对写作文产生浓厚的兴趣，因为兴趣是最好的老师，有了习作兴趣，就不愁学生写不好作文了。2、利用“班班通”出示老师的下水文：利用“班班通”的大屏幕出示老师就班级发生的一件件小事写成的下水文，让学生自由阅读，自己品味，说一说自己的读后感受，从而让学生明白，作文就是写自己身边的人、写自己身边发生的事，只要留心周围的事物，养成留心生活，善于观察的好习惯，就不愁学生写不好作文了。3、学习魏书生的口头作文法：每节语文课伊始，同学们起立，用两三分钟的时间，围绕老师或学生提出的一个话题集体口头作文，大家自由自在地、毫无顾忌地、大胆地发表自己的看法，想怎么说就怎么说，久而久之语言表达能力就增强了，也就不愁学生写不好作文了。 4、复述课文：每篇课文学完之后，要求每个学生都要做到能把课文复述下来。要想把课文复述下来，首先必须做到熟读成诵。复述不像背诵那样要忠实于原文，复述在忠实于原文的基础上可以加工创造。经常进行复述训练，学生的语言表达能力就会逐步增强，就不愁学生写不好作文了。5、 经常进行小练笔： 每篇课文学完后，就引领学生进行一次小练笔，可以对文中人物进行评价，可以写读文感受，可以仿写有特色的句、段、篇，可以续写，可以改编绳锯木断，水滴石穿，坚持不懈，天长日久，学生的语言表达能力增强，就不愁学生写不好作文了。6、交流周末见闻每周一，上课前，留出十分钟的时间让孩子们交流周末见闻，增长见识，内容不限，也可是自己编的故事。语文学习的外延就是生活的外延。经常进行这样的交流，既能促使学生留心生活，在生活中学习语文，又能提高学生的语言表达能力，就不愁学生写不好作文了。 7、开故事会： 学生最爱听故事了，最好让孩子脱稿讲述，让孩子在愉快的氛围中了解同班同学的口才，锻炼他们的口语表达能力，最后小组讨论交流谁是“故事大王”，让孩子体会成功的快乐，有成就感，明白读书让人愉悦。让学生在听故事和讲故事中不断丰富语言积累，提高语言表达能力，就不愁学生写不好作文了。8、表扬优秀习作和日记：教师要经常赞扬表现好的孩子，发挥榜样示范的作用，把孩子们的优秀习作和日记当作范文来读，鼓励孩子们向更高更远的方向迈进，坚持不懈地走下去，就不愁学生写不好作文了。 9、引领奋进： 让孩子插上梦想的翅膀，尽情飞翔，“