高中历史第1单元从“朕即国家”到“主权在民”学业分层测评3近代民主思想的发展岳麓版选修2.doc

【课堂新坐标】2016-2017学年高中历史 第1单元 从“朕即国家”到“主权在民”学业分层测评3 近代民主思想的发展 岳麓版选修2 (建议用时：40分钟)学业达标1下列对17世纪荷兰共和国的叙述，不正确的是()A在推翻西班牙统治的基础上建立的共和国B实行宗教宽容政策，成为当时最自由的地方C其自由具有普遍性，权力掌握在人民手中D促进了荷兰资本主义的发展，具有进步性【解析】A、B两项都符合史实；正是由于建立起第一个资产阶级共和国，制度的优越性带来荷兰资本主义经济的长足发展，具有明显的进步性，D项正确。由于国家和城镇的权力被富人特权阶级垄断，人民难以享有普遍自由。【答案】C2近代民主思想家斯宾诺莎明确提出“思想自由，行动守法”的观点。下列相关的解释不正确的是()A思想自由是天赋人权的基本要求B思想自由是政治民主的重要体现C行动守法才能保证人的自由权利D人的思想和行动不能完全统一【解析】法律是理性的体现，人越自由，便越自觉地遵守国家的法令。人的思想与行动必须做到统一，才能真正地保证人的自由。【答案】D3洛克在政府论中指出：“处在政府之下的人们的自由，应有长期有效的规则作为生活的准绳，这种规则为社会成员所共同遵守，并为社会所建立的立法机关所制定。”由此可见，洛克()A反对政治自由B主张法律至上C主张废除君主 D崇尚军事独裁【解析】洛克所说的“长期有效的规则”就是国家的法律，他认为只有大家都遵守立法机关制定的法律，才能保证人们的自由。【答案】B4洛克说：“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由哪里没有法律，那里就没有自由。”这句话的本质意思是()A自由和法律是分不开的B只有实行法治，人才能充分享有自由C法律为保护人权而设立D依法限制政府的权力，人才能充分享有自由【解析】根据所学知识可知，洛克认为自由与法律是不可分的，只有实行法治，人民才能充分享有自由。由此可见，法律是自由的保障。C、D两项不符合此意，A项表述不全面，只叙述了表层信息。【答案】B519世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是()A孟德斯鸠 B狄德罗C洛克 D伏尔泰【解析】美国是按照“三权分立”“制约与平衡”的原则建构本国的政治框架的，此学说来自于法国启蒙思想家孟德斯鸠。【答案】A6孟德斯鸠说：“自由就是做法律所许可的一切事情的权利。”他主要强调()A用法律保护人民的自由B人民自由不容践踏C自由和权利受制于法律D法律面前人人平等【解析】根据材料“法律所许可的”可以看出孟德斯鸠强调自由和权利应受制于法律。A、B、D三项在材料中没有体现，排除。【答案】C能力提升7阅读下列材料，回答问题。材料一如果同一批人同时拥有制定和执行法律的权力，就会给人们的弱点以极大的诱惑，使他们动辄要攫取权力，借以使他们自己免于服从他们所制定的法律，并且在制定和执行法律时，使法律适合于他们自己的私人利益，因而他们就与社会的其余成员有不同的利益，违反了社会和政府的目的。洛克政府论材料二政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。孟德斯鸠罗马盛衰原因论(1)根据材料一回答，洛克为防止出现法律适合于“私人利益”的现象，提出了什么主张？根据所学知识分析其基本内涵是什么？(2)根据材料二回答，为实现“权力要分开掌握和使用”，孟德斯鸠提出了怎样的主张？(3)上述材料体现的主张相互关系如何？有何影响？【解析】本题主要考查洛克、孟德斯鸠的思想主张，并考查两者之间的相互关系。第(1)问，“主张”根据材料一的关键信息“同时拥有制定和执行法律的权力”归纳即可，基本内涵需要结合所学知识进行分析。第(2)问，再现所学知识即可。第(3)问，“相互关系”依其内容来分析，“影响”结合美国独立战争和法国大革命的史实来分析。【答案】(1)主张：分权学说。内涵：国家存在三种权力，即立法权、行政权和对外权。最高权力为立法权，属于议会，行政