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文档简介

平移和旋转教学设计濮阳市第八中学小学部 席凤菊教学内容： 鲁教版小学数学三年级上册教学目标：1、通过观察生活情景,让学生初步认识生活中的平移和旋转现象;能判断图形在方格纸上平移的方向和格数;能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。 2、通过联系生活经验,体会和了解平移和旋转的特点,感受数学与人类生活的密切联系。 3、通过具体的学习和探索活动,培养学生的观察能力和空间想象能力。教学重点:直观区别平移、旋转这两种现象。教学难点:判断图形在方格纸上平移的方向和格数。 教学过程：一、 创设情境 导入新课师：请仔细观察图片，它们分别是怎样运动的？请边说边用手势比划出来。它们的运动方式相同吗？请你根据他们运动方式的不同，给它们分分类。师：这两种运动方式到底是怎样的呢？这就是这节课我们要研究的内容。（板书课题：平移和旋转）齐读课题。小结：像行驶的汽车，航行的轮船这样直着运动的方式叫平移，像钟表指针的转动，风车的转动这样转动的运动方式叫旋转.师：上次我们参观了凤凰村，今天我们去他们的饮料加工厂，看看里面的物体的运动方式哪些是平移，哪些是旋转。（让学生充分说）师：说得真好，请判断下面的物体是哪一种运动方式。（最后一个齐说）师：学的真不错！其实在我们日常生活中也有许多平移和旋转的运动方式，谁来说一说。（先指名说再同桌说）师：看来我们对平移和旋转有了一定的认识，可是平移和旋转这两种运动方式有什么特点呢？我们来做个小游戏。规则：1.请利用你的学习用品或身体做一个平移的运动方式，边平移边仔细观察，在平移的过程中，物体的什么变啦，什么没变。（位置变了，方向、大小和形状没变）2、请你再做一个旋转的运动方式，你发现物体的什么变啦，什么没变（方向变了，位置变了，大小和形状没变）小结：看来，平移和旋转无论是哪一种运动方式，改变的是位置，形状和大小都没有改变，可是平移的方向没有改变，旋转的方向改变啦。师：今天课堂上也来了几位小客人，先看游动的小鱼，仔细观察，再看一遍，小松鼠观察的结果是-，小狮子观察的结果是-，小老虎观察的结果是-，到底谁说的对呢？我们用事实说话，请同学们拿出带小鱼的方格纸和小鱼，看要求（幻灯片上的要求：一人一格一格的移动小鱼，另一人数一数小鱼平移了几格）师：看来小老虎说的是正确的，那么现在如果不用学具小鱼。你用什么方法数出小鱼平移了几格。（让学生指一指）师：他指出小雨开始的一点和结束后相同的一点，我们称对应点，（多找几名学生指），小雨开始的一条线段和结束后相同的一条线段我们称对应线段。师：看来一个图形平移几格，那么它身上的每一个点和线段都平移了相同的格数。师：请利用我们刚学的知识解决下面的问题。火箭向（）平移了（）格（预设：火箭向西平移了5格，这时应根据方向标，上北下南，左西右东，没方向标时应按上下左右）师：还有一道比较难的问题请帮老师解
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