数学人教版五年级下册2、5的倍数的特征.docx

第二单元2、5的倍数的特征教学设计一、教学内容1.本课时学习的教材第9页的内容。二、教学目标知识与技能（1）掌握2、5的倍数的特征，能正确判断一个数是不是2、5的倍数。（2）了解奇数偶数的意义，能正确的判断一个自然数是奇数还是偶数。过程与方法让学生经历主动探究的过程，给学生提供自主探究的空间，使学生在交流汇报中掌握知识。情感、态度与价值观在学习生活中培养学生的观察、分析、比较、概括能力，增强学生的探究意识，进一步感受数学的魅力。三、教学重难点重点：掌握2、5的倍数的特征。难点：运用2、5的倍数的特征判断一个数是不是2、5的倍数。四、教学过程1、情境引入出示ppt图片提问：（1）大家喜欢看电影吗？（2）从这幅图中你看到了什么？（3）电影院的入口处分别有什么？（4）座号是多少的应该从双号入口进？2、新授观察2的倍数的特征（1）教师：座位号为2、4、6、8、0这样的同学应该从双号入口进，这些数与2有什么关系？（2）结合学生回答，板书：21=2 26=1222=4 27=1423=6 28=1624=8 29=1825=10 210=20（3）研究2的倍数的特征师:这些数都是 2 的倍数。你发现 2 的倍数有什么特征吗?引导学生，得出：个位上是 0，2，4，6，8 的数都是 2 的倍数。（板书）（4）教学奇数、偶数教师：一个数是不是2的倍数，还有很多知识，你们想知道吗？请打开书第17页自学提问：你们从书上还知道了些什么？自然数中，是 2 的倍数的数叫做偶数(0 也是偶数)，不是 2 的倍数的数叫做奇数。（5）即时练习1.完成课本第9页，做一做。2.课件出示。3.课件出示课本练习三第12题，圈出4的倍数。（1）4的倍数都是2的倍数吗？（2）4的倍数有什么特征？引导学生探究发现：一个数的后两位数是4的倍数，这个数就是4的倍数。探索5的倍数特征出示百数表1 请同学们看百数表：在上面圈出所有5的倍数。 学生找出后到前面展示台展示说出找到了哪些数。生：有5、15、25、35、45、55、65、75、85、95。10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。2问：你从中发现了什么？（这些数个位上都有5或0）请你概括一下5的倍数特征：个位上是0或5的数 （板书）老师怀疑：是不是所有5的倍数都有这样的特征？3小组讨论验证：请每个同学都写出一个百数表以外的个位上是0或5的数，看看是不是5倍数？能不能找到个位上是0或5的却不是5的倍数的数。4汇报验证结果后小结：个位上是0或5的数都是5的倍数。(板书)巩固练习（1）.课件出示，填一填1、个位上的数是_的自然数一定是2的倍数,也叫_.2、个位上的数是_的自然数一定是5的倍数.3、一个数,如果既是2的倍数,又是5的倍数,这个数的个位上一定是_.（2）.完成课本练习三第2题（3）. 把下列各数填在合适的圈20 42 15 36 75 23 126 60 902的倍数 5的倍数 2和5的倍数引导学生小结：2的倍数个位是02468 5的倍数个位是05。 2和5的倍数个位是0。课堂总结。