培训成果自查表以及范例.doc

培训成果自查表序号文件夹内 容模块1教学设计规范的教学设计方案2、6、82单元/主题信息化教学方案的初步设计74教学资源教学资源明细表5、75教学资源引用记录表4、76经过加工和处理基本合格的教学资源素材（两部分：一为素材，一为课件）4、77优秀学习、教学资源推荐表(小组内每个成员相同)5、78教学资源评价量规设计表59教学用多媒体演示文稿510教学实施教学实施计划评价量规表811教学媒体配置方案312教学实施计划813教学评价教学设计方案评价量表2、6、814学生学习评价方案915教师教学评价量表916教学用多媒体演示文稿评价量表517学习记录1、培训日志2、反思日志说明：培训结束时每个学员必须完成以上设计和作品，貌似红色字体部分是需要认真对待的，教案、课件、教学资源为同一节课相关内容，黑色字体部分，基本上是通用表，下面的范例可以参考，教学实施计划需要填写上课相关的题目、时间等。在模块9，活动3，第3步上传作品档案袋，名称为“作品档案袋XXX”，格式为rar压缩格式，压缩后的作品档案袋不要大于5M。教学资源评价量规设计表所用资源评价标准图片声音视频文本其他资源的教育性AABAABC资源的科学性AAABABC资源的技术性ABABABC资源的艺术性AAAABBC资源的管理性ABACABC资源的适用性AAAAABC教学实施计划评价量规表评价项目标准1（优）标准2（良）标准3（一般）主题明确性主题鲜明，突出明确的预期达到的目的有主题但不明确主题模糊环境合理性环境合理，能很好的实现教学计划取得良好教学效果环境良好，能解决教学设计中的问题，但不能为学生的创新学习提供很好的平台。环境不能为教学的开展提供好的服务准备充分性准备充分，开展顺利，无故障发生准备较充分，但动作不是很流利、连贯。准备不充分，影响教学的开展可操作性可操作性强，转换合理顺畅虽可操作，但不方便，在一定程度影响教师的思维进度操作性差、不可控，教学媒体配置方案媒体类型教学作用使用方式教材提供本节主要内容及视觉信息学生阅读，查阅部分内容投影仪展示课件资源，调动学生视听觉信息提高教学效果课堂放映多媒体课件形象、直观显示课堂资源，使抽象内容变得直观易解媒体展示麦克风课堂中完成录音辅助工具学生录音计算机课件播放，学习实践操作工具教师操作播放黑板文字书写教师书写学生学习评价量规优秀良好合格不合格评价结果个人表现出名完成课堂设置任务，并能帮助其他同学，发言积极，探究和创新学习能力强在规定时间内完成个人任务，促进小组内他人的工作。完成任务时态度端正，可能有一些失误，但能与他人协商解决，并且不干涉他人的工作。不能完成自己的任务。小组合作在小组中起到带头作用，吸收接纳并能给出建议，并帮助其它小组成员， 最后总结小组结论，并在全班展示。帮助协调，推动整个小组的工作，鼓励其他成员。工作至最后一刻，对小级任务的完成有一定的贡献。在小组中工作认真，为其他成员提供一定的帮助，但没有协作精神，不准备承担整个小组的责任，只采取旁观态度几乎没有参加过小组活动。最后成果所有问题均有完整并有深度的回答，所有任务都会探究不至一种的解决办法，有创意，善探究。超过半数的问题能给出完整并有深度的回答，且有一定的创意。基本能够完成老师布置任务及小组任务做出相应的解答。对布置任务无法完成或答非所问。教师教学评价量表姓 名赵生云学 校宝积中学授课班级七年级备注学 科英语时 间2009.5评课人等级（分值）课 题Lesson 17 A Taxi to the HotelA指标B指标C评价指标优良中差教学 设计（25）教学目标（10）1、教学目标明确、合理、可操作性强。2、符合教材的要求及学生实际，符合学科课程标准9-1086-73-5教学内容（15）1、内容详实合理，重、难点突出，难易适度。2、联系学生生活和社会实际，适时适量拓展。3、正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学资源的开发与整合。14-1512-139-115-8教学实施（55）教学过程（15）1、创设助于师生对话、沟通的教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。2、引导学生自主、合作学习，组织多种形式探究、讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力。3、激活学生思维，能大胆质疑问难，发表不同意见，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程。14-1512-139-115-8教学方法（15）1、寓学法指导于教学之中，寓德育于教学内容之中。善于鼓励学生，点评适宜。2、根据教学实际科学运用教学方法，充分体现学科特点，做到因材施教。3、现代教育技术应用适时适度，实验科学、准确、熟练。14-1512-139-115-8学生活动（15）1、参与态度：热情高，主动参与，自主学习意识强。2、参与广度：全班不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与的时空和有效的合作。3、参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，学生能提出有意义的问题和新的见解。14-1512-139-115-8教师素养（10）1、有较强的组织协调能力、应变能力和即时评价能力，有教改创新精神，有良好独特的教学风格。2、语言生动、准确，教态亲切有感染力，板书规范。9-1086-73-5教学效果（20）三维目标达成度（20）1、绝大多数学生学习积极主动，获得的知识扎实。2、在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法。3、学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展。18-2016-1712-156-11简评写教学特点：合计等级注：各项累计得分90分以上为优，8980为良，7960为中，60分以下为差。本量表作为课堂教学评价参考依据，鉴于班级或学生的条件不同，评价时应酌情考虑，降低标准，在相对比较下确定等级。教学设计方案评价量表 优良中得分教案结构（15）15-11分10-7分6-0分包含基本要素，条理清晰，可调控包含基本要素，条理基本清晰，但调控性不够缺乏某些要素，条理欠清晰，调控性不够学习者特征分析（15）15-11分10-7分6-0分对学生的一般特征、初始能力、学习风格、学习动机与兴趣进行了全面、准确的分析较全面地分析了学生的特征、初始能力等对学生的分析不够全面教学目标分析及教学重点、难点分析（15）15-11分10-7分6-0分依据课程标准，全面、准确地分析了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”，定义清楚，条理清晰。 准确把握了重点、难点，紧扣目标，内容表述准确，能充分体现教育技术在学科教学中的应用较完整、较合理地分析了教学目标，较好地定义了教学目标，部分教学目标与课程标准有关联 能围绕教学目标，把握重点、难点简单地分析了教学目标，表述没有错误 教学内容欠全面，未能体现教学的重点、难点教学方法选择（20）20-14分13-7分6-0分能够体现新课程标准的要求，并根据教学目标及学生特点，采用灵活多样的学习方式采用的教学方法适度，符合学生特点教学方法单一，在调动学生学习积极性方面需努力教学媒体选择（20）20-14分13-7分6-0分能根据教学内容及教学方法利用媒体，媒体整合恰当，有效地解决了重点、难点选用的教学媒体恰当，对教学方法的支持恰当对媒体的作业欠考虑，或没有很好地考虑媒体与方法之间的关系教学评价设计(15)15-11分10-7分6-0分针对目标，评价方式灵活针对目标，以测验为主要评价方式评价形式单调，对目标体现不准确合计得分：教学用多媒体演示文稿评价量表评审指标评 审 标 准教学性符合教育方针、政策，紧扣课程标准（或教学大纲）选题恰当，适应教学对象需要突出重点，分散难点，深入浅出，易于接受注意启发，促进思维，培养能力作业典型，例题、练习量适当，善于引导科学性内容正确，逻辑严谨，层次清楚模拟仿真形象，举例合情合理、准确真实场景设置、素材选取、名词术语和操作示范符合有关规定技术性图像、动画、声音和文字设计合理画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目配音标准，音量适当，快慢适度交互设计合理，智能性好合理运用多媒体、网络和数据库等数字化新技术艺术性媒体多样，选材适度，设置恰当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理画面简洁，声音悦耳使用性界面友好，操作简单、灵活容错能力强文档齐备教学单元实施计划 教学实施前的准备具体内容课程名称写自己教学设计的单元名称，比如：Having Fun in Beijing上课时间XX年XX月XX日 上午 8：00 第X节课上课地点学校多媒体教室学生人数XX人教学环境多媒体教室技术设备多