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文档简介

同分母分数加、减法教学设计来宾翠屏小学 罗萍教学目标: 1.知识与技能 通过教学，使学生初步理解同分母分数加、减法的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。 2.过程与方法 通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解同分母分数加、减法的意义，能运用分数加、减法解决简单的数学问题。 3.情感态度和价值观 体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。 教学重、难点:教学重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确进行计算。 教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。教学过程：1、 复习旧知，揭示课题（课件出示以下习题）填空。(1)的分数单位是(),它有()个这样的分数单位。(2)()个是,里有()个。(3)4个是(),是3个()。师:我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法,今天这节课我们将继续研究这个知识。（板书课题：同分母分数加、减法。）二、情境导入，探究新知 （课件出示主题图）1 自主探究。（1） 从图中，你获得了哪些数学信息？（2） 根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的反馈，出示问题1：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？怎么列式？随生说板书： + =2探究同分母分数相加的算理和计算方法。 （1）你能计算出结果吗？请试一试。 先独立计算，再小组合作画一画、涂一涂验证计算结果。（2）学生汇报交流。 （3）教师引导学生探讨同分母分数加法的算理。（预设）生:是1 个,是3 个,合起来也就是。师: + 的和是,为什么分母没变?分子是怎样得到的?（预设）生:因为和的分母相同,也就是它们的分数单位相同,所以可以直接用两个分子相加,分母不变。(利用多媒体课件演示上面的计算过程)师:你会写出计算过程吗?（预设）生: + = = 。师:观察图可以看出结果是,也就是。我们将算式改进一下： + = = = 。师:计算时要注意什么呢?（预设）生:计算结果,能约分的要约成最简分数。 （4）小结：同分母分数相加，分子相加，分母不变。 3自主学习同分母分数减法的算法。 出示问题2：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ （1） 学生尝试，独立完成。 （2） 学生反馈，分析算理。 （3） 教师：计算时为什么分母不变？计算结果应该注意什么？ 板书完整的计算过程：: - = = = （4） 引导学生归纳同分母分数减法的计算方法。 小结：同分母分数相减，分子相减，分母不变。 4.归纳概括同分母分数加、减法的算法。 （1） 观察上面两个算式，有什么共同点？ （2） 你能用一句话概括同分母分数加、减法的计算法则吗？ 学生交流讨论，共同归纳概括。 小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减。 三、知识应用，巩固提升 1 课件出示教材第90页“做一做”第1题。2 课件出示教材第90页“做一做”第2题。（说说你是怎样计算的？计算结果要注意什么？）3 春蕾小学图书馆中各类图书情况如图所示。 （1）社会科学、自然科学和文艺类图书共占图书总量的
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