初二生物5.1.6导学案.docx

青岛经济技术开发区育才初中教学设计工具单 八年级生物组设计 课题：5.1.6 鸟 设计人: 石相军 审核人: 赵静、薛吉平 课型: 新授课 授课时间: 一、教材分析：“鸟”是八年级（上）生物第一章的第六节，鸟是动物分类中无脊椎动物中高等的类群，是生物圈中可跨越更大的空间活动的一类生物，我们应站在生物圈的高度，从动物对环境的适应切入教学。引导学生独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动，总结出鸟类的特征；进而使学生明确动物对环境的适应，除了有外部形态、内部结构外，还有行为方面和生理方面的适应。通过对鸟类与人类的关系的学习，培养学生从生物圈的角度理解鸟类是生物圈的重要成员，是人类生存和发展的重要伙伴。爱鸟、护鸟，是我们义不容辞的责任。二、教学目标：1.认识鸟类的多样性。2.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点。3.描述鸟类的的主要特征。教师随笔4.举例说出鸟类与人类生活的关系；认同鸟类保护的重要性。三、重点与难点：重点：1. 鸟类适于空中飞行的形态结构特点。2. 鸟类的的主要特征。难点：鸟类适于空中飞行的形态结构特点。四、教法与学法自主探究、合作交流。五、教学准备鸟类相关资料的准备、多媒体课件。六、教学过程问题导入：梦可以插上翅膀，给你安上翅膀，能像鸟一样飞吗？【呈现目标】1.认识鸟类的多样性。2.概述鸟类适于空中飞行的形态结构特点。3.描述鸟类的的主要特征。4.说出鸟类与人类生活的关系。5.认同鸟类保护的重要性。【释疑巩固】问题探究一：多种多样的鸟观察教材第30页图中的几种鸟类，完成下面的讨论题：1.使者完成下面的表格。鸟的名称喙的特征足的特征食性生活环境大山雀金雕丹顶鹤啄木鸟野鸭2.根据上面的表格，试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系。3.这些鸟在外部形态上有什么共同特点？问题反馈一：鸟类在形态结构上的相同点从外形上看有 ； ； ； ；它们也有差异，这些差异说明 。问题探究二：鸟的主要特征1.探究实验：鸟适于飞行的特点提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？作出假设：_ 。实施探究：（提示：根据课本第31-32页的资料）得出结论：_ 。：鸟适于飞行的特点：1）体型： 。2）体表被覆 前肢变成了 ：3）骨骼： 。4）胸肌： 。5）视觉： 。6）消化： 。7）呼吸： 。8）循环： 。2.体温恒定：哪几类动物是恒温动物，哪几类动物是变温动物，为什么？3.鸟的生殖：4.鸟的主要特征：问题反馈二：1.生物体的形态结构是与其功能相适应的。下列特点与鸟类飞行无关的是（ ）A.身体呈流线型 B.前肢变成翼 C.体内有气囊 D.具有锐利的爪2. 下列叙述中，哪项不是体温恒定的重要意义（ ）。A .适于飞行生活 B减少对环境的依赖性C增强适应环境的能力 D扩大分布的范围问题探究三：（我还有哪些问题需要解决）【盘点提升】【达标测试】必做题1家鸽胸部的骨非常突出，飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( ) A后肢 B脊椎骨 C颈部 D胸骨 2. 有些鸟类一天所吃的食物，相当于自身体重的10%30%，所吃的食物经消化形成的残渣在一个半小时后就随粪便排出体外，家鸽的食量也很大，消化能力强，其主要原因是（ ）A.家鸽体温高 B.呼吸作用旺盛 C.飞行需要消耗大量的能量 D.消化系统贮藏食物的能力差3. 蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。蜂鸟摄食和消化的特点是( )A食量小，消化能力差 B食量小，消化能力强 C食量大，消化能力差 D食量大，消化能力强4.下列不是家鸽特征的是（ ） A有喙和牙齿 B前肢变成翼 C心脏四腔 D体温恒定5. 一生物兴趣小组解剖一只鸽子，发现内脏结构之间有气囊，查阅资料后知道，具有气囊是鸟类的一大特征。鸟类气囊不具有的作用是（ ）A.减轻身体的比重 B.气体交换 C.散发多余的热量 D.储存空气选做题6.下面是鸟体内部分结构分布示意图，请看图回答问题。（1）图中所指结构的名称：a是，b是，c是。（2）鸟的呼吸器官是，但是鸟的呼吸方式很特别，原因是它还具有发达的，可以辅助呼吸。当家鸽在飞行时，每呼吸一次，气体两次经过图中字母 所示的结构并在其中进行