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2010年深圳市初中英语教学反思评比课题 Bad habits and how can we save Earth? 教学反思单位：坪山新区光祖中学姓名：代 静作者简介： 代静，坪山新区光祖中学英语教师，从教3年，现任初三7，8班英语教师。Bad habits and how can we save Earth? 教学反思【摘 要】结合课文内容, 通过教学目标,教学过程和教学手段方法等方面的分析反思, 找出自己在以上方面的优点和不足,为今后教学提供参考和依据.【关键词】主动性 积极性 引导 启发 香港保良局一行来我校听课,我准备了一堂八年级下册关于人类不良习惯和如何保护地球环境的公开课.这节课是以阅读材料为基础,结合听说的训练,和情景式导入的设计,最终唤起学生对环境危害产生的后果以及采取实际行动保护环境的意识.接下来,我将从教学目标,教学内容,过程,方法,手段,对象和效果上进行相应的反思,以便为了今后的教学积累一定的经验,在此基础上那个提高自己对教学水平的判断和分析能力,着眼于更加精彩的教学课堂.首先,教学目标方面:我设定的教学目标有两方面.一是学生通过听力,口语训练,朗读文章,以及重难点解析的方式完成人类生活中存在的一些不良习惯以及我们应该如何保护环境这两段文章的学习和掌握.其二,唤醒学生对环境保护的意识. 我是通过一些文章听力能力的练习以及重要语言点的测试,让学生能较好掌握这两部分内容的学习,然后通过实际情景导入法,学生生活情境真实表演以及环保歌曲heal the world的演唱完成第二个目标,唤醒学生对环境危害带来的影响的深刻认识和产生采取行动保护环境的决心.这两个目标基本达成,但同时也存在着一些不足之处.首先,教学的内容不够充实,只是让学生完成对2小段内容的学习,但并没有在此内容上有所延伸和深层次的挖掘.学生的环境危机意识没有很好的培养.事后经过思考我认为,可以让那个学生通过英国环境的破坏联想到我们居住的城市存在的环境问题,通过小组讨论的形式完成.这样既让他们完成本身教学内容的学习,又能拓展视野,联想自身.在基本教学任务完成的基础上实现了一个质的飞跃.其次,我通过环境污染图片的展示;提供一些词汇,图片的参考让学生表演他们现实生活中存在的环境污染实例最终让他们看到一个哭泣的地球等活动,让他们能更加直观和直接的意识到污染问题的存在.通过自己亲身表演实践,以及让其他同学通过对话的形式再加以对表演的评论 让课堂生动,充满趣味,从而调动了同学们学习的积极性和主动性.通过课堂效果观察,这个目标得以实现. 其次,在教学过程上我的进程是,首先呈现给同学们不同类型的环境污染,比如:水污染,噪音污染,空气污染等,然后让他们看到一个正在哭泣的地球,引发思考和深思.接下来提供一些日常生活中不良的坏习惯的图片,比如:在公众场合吸烟,随地吐痰,不及时关水龙头,使用一次性筷子等,让同学们以小组形式组织一个情景表演,随后让观看的同学以对话的形式对每一个情景进行评论,给学生提示重要的提问句型,如: “What did they do wrong?”, “Why did they do wrong?” and “What should they do?”, 帮助学生更好组织语言逻辑顺序.随后,关于阅读内容部分,首先就内容提问2-3个问题,然后要求学生带着问题来听两段内容的录音,接下来讲解重难点.最后让同学们一起演唱英文歌 heal the world, 在歌唱的同时,我事先准备了一个用纸制作的地球,让学生们在歌唱的时候, 签上自己的姓名,当做是对采取行动保护环境的决心体现.演唱结束后,将同学们签好名的 “地球”粘贴在黑板上, 地球的旁边是和平鸽和森林,让同学总结它的寓意.整个教学过程的设计是按照学生的心里接受能力和讲解知识循序渐进的原则进行和展开的.不足之处在于,在结束情景对话后,直接开始了课文的讲解,中间缺乏过渡的部分,给学生的思想的转化带来了残缺.我在中间应使用一些过渡性的语句,让学生能够顺其自然的过渡到下一阶段.另外,课文语言点讲解过程偏重了自己讲解的部分,应该提供一些例证参考或对比的方式让学生掌握词组如: “as many as, as much as, in order to ,so as to”.让学生自己学习并自己得出结论.这样就能调动他们的学习积极性和提高思考问题的能力.其他教学环节部分能基本做到让学生乐在其中,得到思想的升华.第三,教学的手段和方法上,首先利用演示法进行导入,让学生清楚感知掩饰对象,并引导他们在感知过程中进行综合分析.我利用污染类型图片让学生感知,从而引发他们对该现象的思考.其次,使用讨论法,让学生以小组形式讨论污染现象以及它带来的负面影响.这样在于能更好的发挥学生的主动性,积极性,有利于培养独立思维能力,口头表达能力,促进学生灵活应用知识.这种方法还能帮助学生在理解的基础上巩固和掌握知识,技能.再次,在课文内容讲解方面,我使用了讲述和讲解相结合的方法,用启发性的思维在讲授过程中应用.让他们能自我进行思考和总结.最后,让学生自主练习口语和作业中的书面表达,并对其提出明确的方法的目的要求,能防止练习中的盲目性,从而提高练习的自觉性,并在此基础上提高学生的能力.在这点上自己今后是需要多加注意的.最后,在教学对象和方法上,初二的学生处于好奇心,独立意识起主导作用的阶段,利用一系列的活动,让他们参与其中,能激发他们积极参与的热情,也给他们提供了展示自我,互相交流的舞台.整节课学生的积极性很高,回答问题很踊跃,课堂气氛热烈.从课堂效果上分析得知,充分发挥学生的主动性是一节好课的重要保证也是一条重要途径.学生通过自己的实践,将知识灵活应用,真正做到