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文档简介

分数的基本性质一 教学内容分数的基本性质教材第57页的例1 ，2，练习十四的第1 一7 题。二 教学目标1 通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数基本性质，运用分数基本性质解题。 2 培养学生的迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力。3 让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。三 重点难点 抽象概括出分数的基本性质。四 教具准备 预习题单。五 教学过程（一）新授课 1. 展学预习题单的第一题。2.学生汇报展示。3.展学预习题单的第二题。4.学生汇报展示。5. 展学预习题单的第三题。分数大小相等。（追问：为什么这些分数大小相等呢，你怎么说明呢？）看：图都是正方形的1/2,算：（追问：怎么算，为什么这样算？）板书分数、除法 除式沟通联系预设一：分子、分母在变化，（追问：分子、分母怎么变化的？）预设二：分数都扩大了2倍（你们同意他的观点吗？有不同意见吗？）预设三：分子、分母都不断乘以2， （追问：发现了这些分数的分子、分母在变化，并且变化是有规律的，谁能再说说分子、分母是按什么规律变化的？）-和-比，分子分母都 ，分子乘以2分母也， 同时师板画倍数 追问：分子、分母要怎样变，分数大小才不变呢？反过来说：要使分数大小不变，分子、分母应该怎样变化呢？6、展学预习题单第四题你能再写一组这样的分数来验证你的发现吗？展示，检查写的分数相等吗？ 为什么这些分数相等？（分子、分母都根据上面的例子，你得出什么规律？（这就叫分数的基本性质）你觉得分数基本性质哪些地方需要提醒大家注意？分数基本性质与我们学过的什么知识相似？为什么？5 根据分数基本性质，说出和我相等的分数吗？P58-3 师出，生出分数基本性质有什么用呢？（比较分数大小，以后分数加减）6、例2，你能把 化成分母是12而大小不变的分数吗？完成P57-例2 订正，说说怎么想的？ 重点
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