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文档简介

同分母分数加、减法教学设计 广西来宾市兴宾区水落小学 梁革英教学内容：人教版五年级下册89-90页例1.教学目标：1.理解同分母分数加减法的含义，初步理解同分母分数加减法的算理，掌握计算法则，能正确进行计算。2.培养数形结合的数学思想，提高迁移和计算能力。3.培养规范书写和仔细计算的好习惯。教学重点：掌握同分母分数加减法的计算法则，并能正确计算。教学难点：理解同分母分数加减法的算理。教学准备：多媒体课件、学具。教学过程：1、 旧知铺垫，导入新课1. 表示把单位“1”平均分成（ ）份，取其中的（ ）份，它的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。2. = =3.看图填空：是（ ）个；4个是（ ）。4.引入新课：前面我们认识了分数，今天我们来学习分数加、减法（板书课题：分数加减、法）。2、 探索交流，解决问题出示主题图，根据题中信息，提出两个数学问题。问题1.爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？问题2.爸爸比妈妈多吃了多少张饼？（妈妈比爸爸少吃了多少张饼？）（1） 探究同分母分数加法（解决问题1）。1.理解分数加法的含义：把与合起来，用加法计算。列式：+=2.探究算法。通过小组讨论（折一折、分一分、涂一涂、算一算、说一说），归纳出算法：同分母分数相加，分母不变，分子相加。结果要化成最简分数。3.即时练习：+= + =（二）探究同分母分数的减法（解决问题2）。1.理解分数减法的含义：求一个分数比另一个分数多（少）多少，用减法计算。列式：-=2.同桌讨论计算。3.归纳:同分母分数相减，分母不变，分子相减。（三）小结：同分母分数相加、减，分母不变，分子相加、减。计算结果要化成最简分数。三、课堂练习1.解决问题我最棒（课本90页“做一做”第1题）2.你会计算吗？+= += += -= -= -=3. 是对还是错？ （1）+= （ ） （2）分数单位相同的分数可以直接相加减。 （ ） （3）+= （ ） 4.拓展练习 4+= 1-= += -=4、 总结回顾，完善认识这节课你有什么收获？你觉得谁表现最好？为什么？5、 作业练习二十三第1、2题（必做）练习二十三第3、4题（选做）板
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