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伤仲永导学案 七年级语文导学案伤仲永 编号：03号班级： 姓名： 学号： 学习内容学习流程一、学习目标1、掌握有关文言实词的意义和用法。2、指导学生准确朗读课文，借助工具书读懂故事，并能复述故事，感悟故事。3、准确把握和理解作者的思想感情，领悟故事所蕴含的道理，引导学生正确处理天资和后天学习的关系。课时：第一课时形式：独学二、学法指导：通过充分的活动，引导学生合作学习，探究问题，积累知识。课时：第一课时形式：独学三、学前预习1、了解作者及作品 王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)2、给下列字注音隶( ) 扳( ) 谒( )邑( ) 矣( ) 泯( )称( )卒( ) 焉( )耶( ) 四、学中探究。1、加点字词解释。（1）伤仲永（ ） （2）世隶耕（ ）（3）未尝识书具（ ） （4）忽啼求之（ ） （5）父异焉（ ）( ) （6）借旁近与之，即书诗四句（ ）（ ）（ ） （7）并自为其名（ ）（8）收族为意（ ）（9）自是指物作诗立就（ ）（ ） （10）其文理皆有可观者（ ）（11）邑人奇之（ ）（ ）（ ）（12）稍稍宾客其父（ ）（ ）（13）或以钱币乞之（ ）（ ）（ ）（ ） （14）父利其然也（ ）（15）日扳仲永环谒于邑人，不使学。（ ）（ ） （ ） （16）余闻之也久（ ）（ ）（ ）（17）令作诗，不能称前时之闻（ ）（ ） （18）泯然众人矣（ ）（ ）（19）仲永之通悟，受之天也（ ）（ ） （20）贤于材人远矣（ ）（ ）（ ）（21）彼其受之天也（ ）（22）卒之为众人，则其受于人者不至也（ ）（ ）（ ）2、句子翻译。 （1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。翻译： （2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。翻译： （3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。翻译： （4）其受之天也，贤于材人远矣。翻译： （5）卒之为众人，则其受于人者不至也。 翻译： （6）彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?翻译： 课时：第一课时形式：独学+小展示时间：20分钟要求：异质对学后，5、6号同学爬黑板小展示。课时：第一课时形式：独学+小展示时间：25分钟五、课堂探究1、方仲永的变化经历了几个阶段？答： 2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？答： 3、方仲永的聪明反映在哪些地方？答： 4、文章运用了什么表达方式？答： 5、这篇文章告诉我们一个什么道理？（或文章最后一段的议论讲了什么道理？）答： 6、方仲永由天资过人变得“泯然众人”的根本原因是什么？ 答： 7、方仲永的遭遇给了我们什么启示？答： 课时：第二课时形式：独学+小展示+大展示时间：40分钟要求：独学后组内小展示；全班进行大展示 六、拓展训练有货玉带者，子弟以为佳，呈旦，旦命系之，曰：“还见佳否？”曰：“系之，安得自见？”旦曰：“自负重而使观者称好，无乃（无乃：表示委婉反问。不是;岂不是）劳乎？亟还之！”旦生平不置（购）田宅。曰：“子孙当念自立，何必田宅，徒使争财为不义耳！”兄子睦，颇好学，尝献书求举进士，旦曰：“我尝以大盛为惧，岂可复与寒士争进！”至其殁（死）也，子素犹未官。【注释】睦：王睦。 进士：做官。 素：王素。1、解释下列词语（1）有货玉带者 货（ ） （2）呈旦 呈（ ） （3）安得自见 安（ ）（4）颇好学士 颇（ ） （5）尝献书求举进士 书（ ）举（ ）2、翻译下列句子（1）系之，安得自见 （2）我尝以大盛为惧，岂可复与寒士争进！ 3、读完此文后，你有什么收获？ 课时：第三课时形式：独学+群学+大展示时间：40分钟要求：小组分工承担问题，课前把小组成果写到黑板上，课堂教师组织大展示。七、巩固训练（课堂上进行检测）1、加点字词解释。（1）伤仲永（ ） （2）世隶耕（ ）（3）未尝识书具（ ） （4）忽啼求之（ ） （5）父异焉（ ）( ) （6）借旁近与之，即书诗四句（ ）（ ）（ ） （7）并自为其名（ ）（8）收族为意（ ）（9）自是指物作诗立就（ ）（ ） （10）其文理皆有可观者（ ）（11）邑人奇之（ ）（ ）（ ）（12）稍稍宾客其父（ ）（ ）（13）或以钱币乞之（ ）（ ）（ ）（ ） （14）父利其然也（ ）（15）日扳仲永环谒于邑人，不使学。（ ）（ ） （ ） （16）余闻之也久（ ）（ ）（ ）（17）令作诗，不能称前时之闻（ ）（ ） （18）泯然众人矣（ ）（ ）（19）仲永之通悟，受