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以学生为本 以学生发展为本雨后教学片段赏析 作者：江苏省宝应县水泗潘舍小学陆友松转贴自：江苏省宝应县水泗潘舍小学点击数：88 以学生为本 以学生发展为本雨后教学片段赏析江苏省宝应县水泗潘舍小学 陆友松 225809 【感谢您浏览莲山课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 师：（面带微笑）读了这首小诗，我又忆起了童年的往事 生：（迫不及待）老师，能说给我们听一听吗？ 生：说说看嘛 生：（小声议论）老师的童年一定很有趣 师：那年我七岁，记得那天下了一场大雨，家前屋后都成了水的世界。我和几个小伙伴打起了“岸上水仗”，结果弄得一身泥浆，害得我被母亲狠狠批评了一顿，但我心里却觉得挺高兴的。 生：（不解）既然受了批评，为什么还高兴呢？ 生：是呀，为什么呢？ 生：一定是开心过了头 生：大概是找到了生活中的乐趣 生：他们（小伙伴）一定是你的“铁哥们” 生自发地积极交流，气氛和谐、活跃。 师：文中赤脚的孩子们（小哥哥、小妹妹）也捕捉到快乐了吗？ 生：（齐声说）捕捉到了 生：小哥哥滑了一跤，脸上却发射出兴奋和骄傲 生：他一定很自豪 生：他是最快乐的 生：他以关心小妹妹为乐 生：他还会以关心他人为乐的 生：小妹妹也快乐呢，她希望自己也摔痛快的一跤 生：她太喜欢雨水了，即使摔一跤，她也觉得高兴 生：她觉得这样做很有趣 生：她为自己有这样的哥哥而感到快乐 师：是啊，小兄妹俩既喜爱这夏季的雨水，又相互关心对方。多好啊！真心祝愿咱班也能涌现出这样的“兄妹俩”。 评析：全日制义务教育语文课程标准（实验稿）明确指出：“教师是学习活动的引导者和组织者”、“学生是语文学习的主人”、“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。教者在教学雨后时，师生同为主体又互为客体。充分体现了以学生为本的教学理念，又在互动、互促、教学相长的过程中，激发出师生的勃勃生机，焕发出课堂的青春与活力。同时，教者在教学过程中还注重对学生的熏陶感染，潜移默化地培养学生健康的审美情绪（学会关心他人），以形成正确的价值观，从而真正再现了以学生发展为本的教学理念。【感谢您浏览莲山课件！您可以搜索课题关键字查找更
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