数学人教版五年级下册折线统计图.docx

折线统计图教学设计 祁门县新安学校 五年级 韩美珍教材分析折线统计图一课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图单式折线统计图，单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。教学目标1、认识单式折线统计图，了解其特点并能直观地表示数据，能进行判断和预测，掌握绘图方法。2、经历观察，比较，探索，分析等活动过程，增强数据分析观念。3、感受数学与生活的联系。教学重点认识单式折线统计图并能正确读懂单式折线统计图。教学难点掌握单式折线统计图的绘制方法。教学过程 一、创设情境 1、复习条形统计图师：请看屏幕，（课件）同学们，你们喜欢机器人吗？师：看到这些画面，你想说点什么？ 课件呈现：中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表这是我们收集到的从2006年到2012年参赛队伍的数据中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表时间 / 年2006200720082009201020112012参赛队伍 / 支426394468454489499519 根据这一统计表， 你能获得哪些数学信息？为了更清楚地呈现这些数据，我们可以用学过的什么统计图表示？课件出示 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图（条形） 这是我们之前学过的条形统计图，它有什么优点？ 用你的手势，试着比划一下从2006年到2012年，参赛队伍数量的变化情况。 如果把大家手势运动的路线画下来，想像一下会是什么呢？ (弯曲的线，一段一段的线）2、揭示课题：这就是我们要研究的内容：折线统计图 二、探究新知1、初步感知师：在这幅统计图中，横轴表示什么？（年份）纵轴表示什么？每年的参赛队伍支数在这幅统计图上都能找到吗? 谁来指着说一说。师：真是个有心的孩子，把参赛人数都找到了。这样看来这幅统计图是通过什么来表示出每年的参赛队伍支数的？生：是通过那些小圆点来表示的。师：是的，这种统计图是通过点来表示出数量多少的。2、深入探究（1）哪年最多？哪年最少？（2）哪年到哪年增加最快？（3）借助这幅统计图，体会一下这几年整体变化情况。你是怎么看出的？ 3、 整体感悟 你们觉得和条形统计图相比，折线统计图有什么特点？小组之间的同学一起交流交流。（折线统计图上有点和线）。 小结：点能表示数量的多少。折线表示数量增加或减少的趋势。折线统计图不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。4、观察比较 （1）相同点：请大家仔细观察这两幅统计图，你能发现它们有什么相同的地方吗？ 条形统计图和折线统计图都能看出数量的多少。 横轴、纵轴、标题、单位和日期都相同。图中所表示的数量的多少都相同。小结：他们的相同点是都能表示数量的多少。(2)不同点：那我们再找找它们的不同点是什么？ 一个是用条形来表示的，一个是用点和折线来表示的，它们的方式不一样。 5、感知生活中的折线统计图。师：我们已经对折线统计图已经有了一定的认识，想想，你有没有在其他地方见过类似这样的图？（气温变化、心电图、股票、）（课件出示） 三、巩固练习 1、你能根据统计表（陈东0-10岁的身高情况）完成下面的折线统计图吗？想一想，画折线统计图时，先画什么？再画什么？要注意什么？学生自主动手，教师巡视小结方法：描点、连线、标数。从画好的折线图找一找，填一填。1、陈东从（ ）岁到（ ）岁时长得最快，长了（ ）厘米。2、陈东身高120厘米时是（ ）岁。3、陈东10岁时的身高是（ ）厘米，请你猜想一下陈东12岁时的身高是多少？你怎么想的？总结：利用折线统计图进行预测时，既要考虑图的趋势，也要考虑生活实际。要把数学和生活结合起来，学习数学才更有价值。 这是（ ）统计图，在这个统计图中（ ）年级的近视人数最少，（ ）年级的近视人数最多。三年级和四年级近视人数相差（ ）人。通过上面的折线图，你发现学生近视人数发展趋势是怎样的？单位/摄氏度 小伟在4月79日的体温记录折线统计图4月9日4月7日4月8日 0 6 12 18 0 6 12 18 0 6 12 18 单位/时 （1）护士每隔（ ）小时给病人量一次体温？（2）他在4月9日12时的体温是（ ）摄氏度？（3）他的体温最高是（ ）摄氏度，最低是（ ）摄氏度。（4）图中