数学人教版五年级下册因数和倍数.doc

电子备课教学设计（2016-2017学年度第二学期）课题2.1因数和倍数学科数 学班级五（1）班课时1设计者茅晓婷一、教材简析和学情分析本节课时因数和倍数这个单元的起始课，教材首先介绍的就是因数和倍数的概念。教学时，教师可充分利用教材上的例题内容，引导学生利用一般的乘法算式归纳出因数和倍数的概念。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 1、理解和掌握因数、倍数的概念，认识它们之间的联系和区别。2、学会求一个数的因数或倍数的方法，能够熟练地求出一个数的因数或倍数。3、知道因数与倍数的特征。过程与方法： 经历因数和倍数的认识以及求一个数的因数或倍数的过程，体验列举和归纳总结的学习方法。情感态度与价值观： 通过学习，体验学习数学的乐趣，感受数学知识的奥秘。三、教学重难点 重点： 理解和掌握因数和倍数的意义，学会求一个数的因数或倍数。难点： 学会求一个数的因数和倍数。四、教法（理念）设计 情境演示，讲解引导。五、教学资源准备 电子课本及教学课件。六、教学过程 一、复习导入1、出示口算题。2、导入新课师：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。这就是我们今天要学习的内容：因数和倍数（板书课题）。二、探究新知1、理解因数和倍数的意义（1）课件出示例1，引导学生进行分类。（2）学生小组讨论，教师指名汇报分类结果。（3）学生观察各算式的特征，教师总结并课件出示例1下面的话。学生齐读并说说刚才所分的第一类中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？因数和倍数有什么联系？（4）小结：因数和倍数是相互依存的。由于0在乘除法中的特殊性，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数十除0以外的自然数。（5）完成第5页“做一做”2、学习求一个数的因数的方法。师：从上面的研究中，我们知道了可以用“列除法算式”的方法来求一个数的因数。要求一个数的因数，可以看它除以一个什么数可以得到一个整数，那这个数即是另一个数的因数。（1）出示例2:18的因数有哪几个？（2）学生分小组汇报。学生可能会根据“18除以哪些数可以得到一个整数”来求出18的因数。在汇报时，教师注意引导学生按照一定的顺序来求18的因数。板书：18的因数有1、2、3、6、9、18.（3）师出示集合圈的表示方法。（4）巩固小练习：30的因数有哪些？36呢？3、学习求一个数的倍数的方法。师：我们已经掌握了求一个数的因数的方法，那么怎样求一个数的倍数呢？（1）出示例3:2的倍数有哪些？组织学生在小组中讨论交流：怎样找出2的倍数？根据学生的汇报板书：2的倍数有2、4、6师强调：2的倍数的个数是无限的，无法一一罗列，所以用省略号表示。（2）巩固小练习：3的倍数有哪些？5呢？（3）师：通过求出一个数的因数和倍数，你发现一个数的因数和倍数有什么特点？组织学生在小组中讨论交流，然后汇报。学生汇报时可能会说出：一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。一个数的因数的个数是有限的。一个数的最小倍数是它本身，没有最大倍数。一个数的倍数的个数是无限的。三、巩固练习1、练习二第1题。2、练习二第5题。四、课后小结：通过这节课的学习，你有什么收获？七、板书设计 因数和倍数例2：18的因数有哪几个？ 例3: 2的倍数有哪些？18的因数有1、2、3、6、9、18。 2的倍数有