数学人教版五年级下册认识长方体和正方体.doc

新人教版小学数学五年级下册长方体和正方体的认识教案喀什英吉沙县萨罕乡12村小学教师米热姑丽努尔麦麦提2017-6-14新人教版小学数学五年级下册长方体和正方体的认识教案一、教学内容：五年级下册第2729页例1、例2.二、教学目标：1、通过动手操作与观察比较，使学生经历探究的过程，掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。初步学会看立体图形。2、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。3、培养学生观察、比较、抽象、概括等能力以及有条有理、有根有据的逻辑思维能力。4、渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点，在探究中体验学习的乐趣。三、教学重点：1、长方体和正方体的特征2、认识长方体的长、宽、高。3、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。四、教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。五、教法要素：1、已有的知识和经验：（1）、已经学过的平面图形有哪些？（2）、说一说，生活中的物体有哪些是长方体（正方体）的？2、原型：长方体模型和正方体模型。3、探究的问题：(1)、长方体的特征有哪些？(2)、什么是长方体的长、宽、高？（3）、正方体有哪些特特征？（4）、长方体与正方体之间有什么关系？六、教学过程:（一）唤起与生成： 1、请同学们回忆一下以前都学习过哪些平面图形；老师明确：这些图形都在一个平面上，叫做平面图形（出示课件）2、出示实物：可乐罐、礼品盒、魔方、牙膏盒等，请学生选择喜欢的物体，说说是什么形状的？ 揭题：长方体和正方体的认识 （二）探究与解决：1、认识长方体特征（1）初步感知不同形状的长方体实物，并动手摸一摸，认识长方体的面、顶点、棱。请同学取出自己准备的长方体教师提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？ 请用手摸一摸两个面相交处有什么？请摸一摸三条棱相交处有什么？教师板书：面、棱、顶点（2）小组合作，运用数一数、看一看、量一量的方法再次观察实物。通过讨论、交流、概括特征。参考讨论提纲来研究长方体的特征【演示动画“长方体的特征”】讨论提纲：长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？长方体有多少个顶点？（3）全班交流，达成共识。教师板书：长方体：面：6个，长方形（也可能有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同棱：12条，相对的4条棱长度相等顶点：8个（4）指导识图认识不同方位，不同形状的长方体（包括有两个面是正方形的长方体）和学生一起探讨看不见的棱和面的表示方法，理解立体直观图的形状特点，完善对长方体的整体认识。老师提问：长方体是立体图形，画在纸上如何与平面图形区别呢？请观察，你能看到几个面？哪几个面？你能看见几条棱？哪几条棱？教师介绍长方体的画法： 看不见的棱画在图纸上用虚线表示，最后面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形（5）认识长方体的长、宽、高，揭示它们的意义及其相对性。 出示长方体框架观察教师提问：框架上的12条棱可以分几组？怎样分？相交于一个顶点的三条棱长度相等吗？教师明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高2、认识正方体的特征对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征 学生讨论、归纳后，教师板书：正方体：面：6个完全相同的正方形棱：12条棱长度都相等顶点：8个3、学生讨论比较长方体和正方体的特征相同点：面、棱、顶点的数量上都相同；不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系（1）多媒体动态演示，比较分析。揭示出长方体和正方体的内在联系，得出：正方体是特殊的长方体。（2）说说生活中哪些物体是长方体、正方体的。 （三）训练与应用：1、判断题正确的在括号里画，错误的画 （1）长方体的六个面一定是长方形；（） （2）正方体的六个面面积一定相等；（） （3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等；（） （4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体（）2、填空题：如图一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘米，3厘米和2.5厘米它上面的面长是（）厘米，宽（）厘米，左边的面长（ ）厘米，宽（）厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（）厘米3、操作题将8个大小完全相同的小正方体摆成形状不同的长方体，并分别指出长、宽、高。4、拓展提高题判断部分展开图形能否围成长方体或正方体，并说明理由。 （四）小结与提高：小结学习收获：长方体、正方体的特征。长方体的长、宽、高。长方体和正方体的关系。评价学习的表现。（五）板书设计长方体的特征 面；长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状大小完全相同。棱；长方体有12条棱，互相平行的4条棱的长度相等。顶点；棱和棱的交点叫顶点，有8个顶点。作业；复习今天学过的内容，预习下节课的内容课后反思； 本节课主要是让学生认识长方体，知道一些基本知识，为后面学习长方体和正方体的表面积做好准备。但在教学过程中也存在一些不足；1我对学生引