2011年高二历史月考试卷(含答案).doc

2011年鼎城区第二中学高二历史月考试题（历史必修三第一、二单元）2011.10.8制卷：鼎城二中王志强一选择题（30题，每题2分，计60分）1.今天我党大力倡导“以德治国”，对此，我们可以继承发扬儒家学说中的A“和为贵”和“仁”的思想 B.农本思想C.有教无类思想D.民为贵，君为轻思想2.史书记载，有一次孔子家的马棚失火，孔子退朝回家，看着焦土断垣，急切地问“伤人了没有”？而对财产却只字未提。这体现了孔子A.以人为本的思想 B.反对苛政的思想 C.以理服人的思想D.为政以德的思想3.有一家父母得知其小孩在外偷了东西，如果他们相信荀子的理论，可能对小孩采取的态度是 A.认为孩子的本性是恶的，但只要好好教育，孩子会改正错误B.认为孩子的本性是善的，他犯错误是一时糊涂C.认为孩子的本性是恶的，必须严厉地惩罚他，使他害怕，以防再犯D.认为孩子犯错不是本性造成，而是环境不好，应择善而居4.董仲舒在其对策中说： “今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上无以持一统；臣愚以为诸不在六艺（注：六经）之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”这表明他主张 A.百家争鸣 B.削弱诸侯王势力C.颁布“推恩令” D.“罢黜百家，独尊儒术”5.下列言论，属于陆九渊的思想的是A.“万物皆只是一个天理” B.“人伦者，天理也”C.“罢黜百家，独尊儒术”D.“心即理也”6.从“焚书坑儒”到“独尊儒术”的变化，反映了秦汉时期： A.封建制度建立并日趋完善 B.儒法两派之争已有分晓 C.“仁政”最终取代“法治” D.封建统治思想日趋成熟 7.下列孔子的思想中最能体现以民为本的是A.“仁”和“礼” B.“仁”和“德治” C.“克己复礼” D.“忠恕”之道8.西汉实行“罢黜百家，独尊儒术”的根本着眼点是 A.压制知识分子 B.发扬光大儒学文化 C.完善法律机制 D.加强君主专制统治9.黄宗羲政治思想的核心是 A.抨击“存天理，灭人欲” B.抨击重农抑商 C.抨击孤秦陋宋 D.抨击君主专制10. 宋代理学的形成是由于：A道教思想融人儒学 B佛教思想融入儒学C儒家的伦理观出现本质变化 D吸收佛道的思辨哲学阐释儒学11提出“天有常道，地有常数”“制天命而用之”的思想家是A.孟子 B.荀子 C.庄子 D.韩非子12主张“明主峭其法而严刑”“威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱”的思想家是A.荀子 B.墨子 C.韩非子 D.老子13“有无相生，难易相成，长短相较，高下相倾。”下列对老子的这一思想理解不准确的是A.含有朴素辩证法思想 B.认为世界万物和人类社会不断运动C.认为事物相互依存且不断相互变化 D.认为对立的东西相互转化14宋明理学与先秦儒学相比，有哪些重大发展? 完成了理论化.思辨化的过程 倡导“经世致用”学说 吸收了佛教和道教的思想 具有浓郁的人文主义精神 A B C D15. 下列所提到的历史现象或事件中，李贽应该会持反对意见的是A.花木兰替父从军B.梁祝化蝶相随C.商鞅变法 D.神化孔子和儒家思想16智者学派是公元前5世纪出现在希腊的一个新的思想流派，下列表述正确的是A. 其代表人物泰勒斯被誉为西方“哲学之父” B.提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的决定作用C.主张知识即美德 D.创立了逻辑学17“万物的存在与否，全在于人的感觉，一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽， 难受与惬意，全在于人的感觉。”提出上述观点的哲学家是 A.苏格拉底 B.普罗泰格拉 C.泰勒斯 D.亚里士多德18亚里士多德是古希腊先哲中的杰出人物，下列评价表述正确的有A. 创立了朴素的唯物主义世界观，被誉为西方“哲学之父”B.强调人作为认识客观事物的主体C.实事求是的科学思维方法体现了人文精神 D.开创了希腊哲学的新方向19文艺复兴的性质是A.古希腊.罗马文化复兴B.宗教神学的发展C.资产阶级文化的兴起 D.人文精神的弘扬20彼得拉克说：“我不想变成上帝，或居住在永恒之中，或者把天地抱在怀里，属于人的那种光荣对我就足够了，我自己是凡人，我只要求人的幸福。”这段话体现了 A.禁欲主义 B.人文主义 C.蒙昧主义 D.启蒙思想21西欧宗教改革的实质是A.西欧早期资产阶级的一场反封建斗争 B.反对天主教会垄断宗教事务的斗争C.天主教内部争夺最高领导权的斗争 D.封建统治阶级内部的改革运动22德意志发生宗教改革的直接原因是A.天主教会对德意志的欺诈性掠夺 B.马丁路德提出改革宗教的政治主张C.文艺复兴的影响 D.罗马教皇派人到德意志出售赎罪券23明确指出人民有革命权力的启蒙思想家是A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.狄德罗241718世纪的启蒙思想集中批判A.专制主义.教权主义 B.专制主义.霸权主义C.专制主义.重商主义 D.教权主义.重商主义25. 启蒙思想家孟德斯鸠在国家政体问题上提出的基本观点是A.社会契约论 B.实行君主立宪制C.人民主权学说 D.三权分立学说26. 与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建斗争方面的突出特点是A.要求摆脱天主教神学的束缚 B.具有强烈的宗教色彩C.推动了自然科学的发展 D.矛头直指封建专制制度27. “难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗一切享有各种天然能力的人，显然是平等的除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”材料表达的主要思想是A.自由平等，天赋人权 B.三权分立，相互制约C.法律范围内的自由权利 D.农民.贵族共同守法28. 14.中世纪的人类意识一直处在一层共同的纱幕之下在意大利，这层纱幕首先烟消云散了。这层纱幕消散的直接原因是A.人文主义在意大利首先发端 B.资本主义萌芽首先在意大利出现C.文艺复兴运动首先在意大利兴起D.西欧的宗教改革首先在意大利爆发29. 商鞅主张“重农抑商”，黄宗羲主张“工商皆本”。形成这两种不同观点的根源在于A.阶级立场不同 B.政治主张的分歧 C.社会经济结构的变化 D.社会性质的差异30“天下兴亡，匹夫有责”是对中国古代哪一位思想家思想的归纳？A李贽 B黄宗羲 C顾炎武 D王夫之二非选择题（40分）31.(22分)材料一“若使天下兼相爱，非相攻视人之宝若其宝，谁窃？视人之身若其身，谁贼？视人之家若其家，谁乱？视之若其国，谁攻？”材料二“民为贵，社稷次之，君为轻。”材料三“天下皆知美之为美，斯恶矣？皆知善之为善，斯不美矣！故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。”材料四“文王行仁义而王天下，偃王行仁义而丧其国，是仁义用于古而不用于今。古曰世异则事异。”请回答：（1）概括四则材料的观点或主张。（4分）（2）根据相关观点，分别指出四则材料所代表的学派。（4分）（3）结合所学知识，分析上述思想哪个对当时影响最大？（2分）哪个对后世 影响最大？（2分）（4）儒家思想在宋朝.明朝分别形成了怎样的体系？（4分）做出贡献的历史人物分别是谁？（要求：每一学派至少答出一人）（2分）（5）儒家思想为什么能成为我国封建社会的统治思想？（2分）你认为，我们应该怎样对待中国传统文化？（2分）32.（18分）思想的演进和技术的进步，深刻影响了人类文明的发展。阅读下列材料。材料一 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！哈姆雷特中主人公哈姆雷特的段独白材料二 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可以用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。 卢梭材料三 在法国为行将到来的革命启发过人们的头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命的。材料四 当法国革命和拿破仑战争在欧洲大陆上造成血腥和暴力的悲剧时，在英国发生了一个变化，这个变化，使得围攻巴士底狱和滑铁卢战役在相形之下似乎无足轻重了。全部近代历史上没有别的事件曾更惊人地影响了普通人的生活。 （美）海斯世界史回答问题：（1）材料一.二分别反映了欧洲历史上哪两次思想解放运动？（4分） （2）材料一所反映的人文主义精神的核心内容是什么？（2分）材料二中对“人”的认识有何新的发展？（2分） （3）材料三中所说的伟大人物有哪些？（3分）这些人物提出的一系列思想原则极大地推动了人类社会的进步，这些原则有哪些？（4分）材料中所说的“法国行将到来的革命”是指什么？（1分） （4）材料四中所说的“这个变化”是指什么？（1分）写出这次变化中“惊人地影响了普通人的生活”任意一个事例。（1分） 鼎城区第二中学高二历史月考答卷一.选择题（30题，每题2分，计60分）题号12345678910答案题号11121314151617181920答案题号21222324252627282930答案二.非选择题（40分）31.（22分）（1）（4分）（2）（4分）（3）（4分）（4）（6分）（5）（2分）32. （18分）（1）（4分）（2）（4分）（3）（8分）（4）（2分）鼎城区第二中学高二历史月考试答案题号12345678910答案AAADDDBDDD题号11121314151617181920答案BCBADBBCCB题号21222324252627282930答案ADCADDACCC31.（1）.材料一主张兼爱，兼爱则天下无争；材料二主张关注人民，认为民心的向背关系到国家的兴亡（或民贵君轻）；材料三认为事物都有对立面，对立的双方可以相互转化；材料四认为应当根据现实的需要进行改革，不应教条地遵循前代的传统。（2）.一是墨家；二是儒家；三是道家；四是法家。（3）.材料四的法家思想对当时影响最大；材料二的儒家思想对后世的影响最大。（4）理学.心学；程颢.程颐；朱熹.王阳明；（5）儒家思想有利于稳定社会秩序，维护封建统治（言之有理，给2分）；批判地继承