燕子妈妈笑教案

燕子妈妈笑了教学目标：1、有感情的朗读课文，回答课后思考题，使学生懂得做事情要认真仔细的道理。2、会认生字12个，注意识字教学与朗读教学的结合。3、会写6个字，重点指导书写“瓜、细”两个字。教学课时：两课时教学过程： 第一课时一、设疑自探：1、导入：同学们，你们会唱小燕子那首歌吗？我们来唱唱好吗？你们喜欢小燕子吗?今天我们一起来看燕子妈妈笑了。板书课题，学生跟着老师写。认识“燕”字。2、质疑：看到这个题目，你想知道什么？预设：小燕子做了什么事情？燕子妈妈为什么笑了？二、解疑合探（一）初读课文。1、学生自由读课文，把生字标出来。2、教师范读课文，学生听读识字。3、教师领读课文，学生边读边识字。4、学生标出段号。5、小组分段接读课文，其他生听读识字。6、出示词语，学生读词语，在指名读。燕子 菜园 冬瓜 躺在 茄子 屋檐 不错 很好 认真 又一次 皮上 细毛 小刺（二）认读生字。1、学生自由组词读生字。2、学生交流识字方法。燕：中间是“北”字中间加“口”字。加减法：讠人认 直八真 冫欠次艹采菜 口元园 身尚躺 艹加茄 钅昔错 纟田细换偏旁： 到刂尸屋 比较记忆: 爪- 瓜3、同桌互读，互检识字。4、小老师领读。三、质疑再探。1、分自然段读课文，把句子努力读通顺。2、同桌互读，努力做到“四不”：不读错字，不丢字，不添字，不重复。3、交流回答问题：小燕子做了什么事情？燕子妈妈为什么笑了？学生自读课文，找答案同桌交流。小组讨论，交流，汇报。四、拓展运用1、练习正确、流利朗读课文。2、开火车读生字，读词语。 第二课时一、设疑自探1、指名分段读课文。2、根据课文提问题：质疑预设：1、燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别？2、第一次小燕子观察到了什么？它是怎样和妈妈说话？妈妈是怎样说的？让学生试着读出燕子妈妈和小燕子的语气。第二次小燕子观察到了什么？妈妈又是怎样说的？第三次小燕子观察到了什么？妈妈是怎样的心情?3、燕子妈妈为什么笑了？二、解疑合探1、请同学们带着问题，采用自己喜欢的方法读课文，边读边思考，并画出相关的语句。2、学生自读、自悟，教师巡视指导。3、小组交流。4、班级交流，板书。 燕子妈妈笑了 冬瓜 茄子 燕子妈妈第一次 大 小 不错第二次 青 紫 很好第三次 皮上有毛 柄上有刺 高兴的笑了讨论：为什么小燕子第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，这次却发现了呢？说说通过这篇课文你明白了一个道理？小结：观察事物要认真、耐心，老师再告诉你们，观察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听，用鼻子闻，用嘴巴尝等等，不仅可以看外面，还可以看里面，你们回去可以尝试尝试，把冬瓜和茄子切开来，一定还能发现很多很多。5、分角色朗读：老师扮演燕子妈妈，学生扮演小燕子。请小燕子们赶快把三句话读读，看看怎么读才能把你们的高兴的心情读出来？可以自己一个人练读，也可以几只小燕子聚在一块儿商量商量。a.哪只小燕子来读这句话？（指名读小燕子第一次说的话。）b.真高兴，还有哪只小燕子像他这样高兴的读这句话。（再指名读）c.第二次的发现谁来读?你们真聪明！“妈妈，妈妈”读得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，声音往上扬一点，高一点就更好了。谁来试试。d.再读小燕子第二次说的话。e.小燕子，妈妈听出来了，你更高兴了！很好，你们再去认真看看，它们还有什么不一样？f.读第三句“妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”分角色朗读三、质疑再探1、课文读到这里，你还有什么不理解的地方？大胆提出来。2、随即质疑，引导学生自主解疑。3、指导书写：瓜 认 真 次 皮 细认：言字旁，自己练习写。真：结合语文天地 书空笔顺瓜：笔顺：撇，撇，竖提，点，捺，五笔次：两点水旁。皮：横撇，撇，竖，横撇，捺五笔细：绞丝旁。结合“语文天地C比一比，看谁写的多”四、拓展运用（一）语文天地：观察图画，说一说a先看图b同桌彼此之间说说图中有什么？c再看书，再说d图左边画了什么？图中间画了什么？图右边画了什么？（二）阅读小猫钓鱼a看拼音识字认读，熟读课文，有感情朗读。b积累反义词：三心二意 -一心一意（认真）c复述故事d练习表演。 五、课堂小结教师总结：小朋友们，今天我们通过大家的理解和想象，质疑解疑以及合作学习，美美的朗读了课文，