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八年级上册尝试对生物进行分类导学案开场白：（播放一段美多商场食品区的录相）同学们都去逛过商场买东西吧？商场货品的摆设有什么特点？对！分类摆放方便顾客找。那么，生物的种类（播放教学片：“生物的多样性”）比商品更繁多，更加有必要对它进行分类。怎样分呢？异口同声：食品分类摆放聆听、观察、七嘴八舌从日常生活逛商场入手，启发思考，为生物分类的必要性作铺垫说明生物分类的必要性，引出课题，提出问题过渡：实际上，植物的分类比分书报复杂得多，但分法类似，都必须找出和制定合理的分类依据。点名前三名举手的同学轮流上讲台拖动鼠标，把屏幕上的6种植物分类，并说明分类依据。鼓励其他同学大胆举手发表见解。我们应该拿什么送给这些评论家？点评，投影分类的依据（详情见附一：板书设计）观察，快速翻开七年级课本，查资料、分析，在练习本上分，质疑生甲：拖动鼠标分完后，我是按植物的生活环境分为水生和陆生两类。生乙：按有无种子进行分类。（台下同学认真观看，计时）点评：（一个接一个）“我认为甲同学分类没有错误，但分类标准不体现植物的本质特征。”热烈鼓掌讨论、质疑培养学生的自主探究能力锻炼学生的胆量，培养和检查学生的探究、电脑操作的能力培养学生的评价能力。制造课堂气氛提高认识过渡：总结分书报和植物分类活动，我们可看出它们的共同之处：进行分类时要考虑事物之间的共性和差异，制定的依据要合理。接下来我们再尝试对动物进行分类4人一组，观察动物卡片，分析讨论，分工合作：操作、记录过程和依据、纠正错误等小组现场表演（其余学生观看、质疑）集体交流评价，选出做得最好的小组（冠军小组）台下同学观看冠军小组的现场表演鼓掌分析得出结论生生互动，体验分类的乐趣，培养学生动手、合作学习的能力制造气氛，调动学生的积极性调动激励的力量，增强学生的成就感提升、加深认识鼓励学生各抒己见，集中学生观点，补充、小结，投影（见附一：板书设计）延伸、评价这节课同学们的表现，表扬学习主动、积极、认真的学生生甲：我知道了对植物进行分类要比较它们的根、茎、叶、果实、种子的不同。生乙：我学会了怎样对动植物进行分类。聆听，加深认识培养学生的归纳总结能力开阔视野，提纲携领，榜样示范a、生物的行为 b、生物的外形 c、生物的结构 d、生物的形态结构等特征2.被子植物分类的重要依据是（ ）a、 花、果实、种子的特征 b、花的特征c、根、茎、叶的特征 d、根、茎、叶、花、果实、种子的特征3.动物分类的依据是（ ）动作 外部形态结构 内部结构 生理功能a、 b、 c、 d、4.真菌分类的依据是（ ）a、细胞结构 b、外部形态 c、生殖方式 d、形态结构等特征5.按照生物间的共同特征将其分组的学科被称为（ ）a、生态学 b、生物学 c、分类学 d、生理学6.确定植物亲缘关系的依据是（ ）a、形态结构 b、外部结构 c、花、果实、种子 d、根、
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