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文档简介

分数的基本性质 林州六小 付 荣教学内容人教版小学数学五年级下册第57页。教学目标1、 理解和掌握分数的基本性质，能用这一性质解决简单的实际问题。2、 引导学生在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动的过程中，有条理、有根据的思考、探究问题，培养学生的抽象概括能力。3、 渗透初步的辩证唯物主义思想教育，使学生受到数学思想方法的熏陶，培养乐于探究的学习态度。重点：理解和掌握分数的基本性质。难点：应用分数的基本性质解决问题。教具学具每人三张同样的正方形纸片。教学设计一、 复习导入1、看算式快速得出结果。153 = 15030 = 1500300 =师：这三个算式有什么特点？谁能说说这是我们四年级学过的什么性质？2、复习商不变的性质。什么是商不变的性质?(在除法里，被除数和除数同时扩大或者缩小相同的倍数，商不变。)二、 新授1、 通过探索，发现规律。师、老师这里有三张同样大小的正方形纸，我们将他们平均分，分别涂上不同的颜色，你能用分数把他们表示出来吗?自己拿出学具，试一试。学生自己完成任务。出示例1中的图，你发现了什么？通过图上看，这三个分数是什么关系？师、我们仔细观察这一组分数，他的什么变了，什么没变？师：刚才大家观察的很仔细，这组分数的分子、分母都不同，它们的大小却一样。那么分数的分子和分母发生怎样变化的时候，他们的大小不变呢？同桌之间互相说一说，总结一下，好吗？师总结：像分数的分子、分母发生的这种有规律的变化，就是我们今天学习的内容分数的基本性质。2、 深入理解分数的基本性质。师：什么叫分数的基本性质？根据你的理解，用自己的语言说一说。师：想一想为什么要加上“0除外”？ 不加行不行？为什么加“0除外”？3、 学习例2三
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