中外高等教育历史比较.ppt

中外高等教育历史比较 清华大学教育研究院 中外高等教育历史比较 比较高等教育与历史西方大学与高等教育中国大学与高等教育 历史的功用 认识 UniversityFacultyCollegeSchool实践 后勤社会化 学院制改革 教授治校 教育改革要讲历史 从历史中我们可以看见自己就好像站在时间中的一点 惊奇地注视着过去和未来 对过去我们看得愈清晰 未来发展的可能性就愈多 雅斯贝尔斯 教育改革要讲历史 读高等教育史最重要的原因是它教我们欣赏传统的力量 实际上当代高等教育的每个方面都能溯源到19世纪后半期大学的形成 还有很多方面追溯到殖民地时期的学院 有些方面在中世纪欧洲的大学就存在了 大学这种稳定的本质导致一种平衡 那些试图对大学的任何方面进行改革的人对此深谙于心 科恩 教育改革要讲历史 在所有国家里 大学改革现在都是讨论的热点 所有国家的历史 传统和既得利益都阻碍着改造工作的进行 障碍并不总是坏事 丰富 美好的历史在阻碍改革的同时 也会在很大程度上提供补偿 弗莱克斯纳 教育改革要讲历史 在二战后的数十年中 各种各样大学改革的失败说明 如果没有对大学发展及其悠久传统的更深认识 就不可能做到真正有效地解决大学的问题 WalterR egg 中国人的历史观 古代近代 传教士 维新五四新儒家建国后现在 归罪于历史和传统文化 历史观 我们必须承认我们自己百事不如人 不但物质机械上不如人 不但政治制度不如人 并且道德不如人 知识不如人 文学不如人 音乐不如人 艺术不如人 身体不如人 胡适 教育改革的态度 恐新症 人文学者 教师等恋新症 官员领导 经济学家等 教育改革应历史观 基于理性分析和价值判断的渐进变革对中国历史的敬意和同情明了教育在国家的定位研究教育的规律 高等教育的历史与现实 前大学时期中世纪大学时期近代大学时期现代大学时期 古代高等教育 埃及两河印度中国古希腊古罗马书吏文化与学术文化 中世纪大学 大学是一种欧洲制度 机构大学是中世纪欧洲的产物中世纪大学的特性 大学是一种欧洲制度 机构 1 作为教师共同体 依据某些权利进行教学 是中世纪欧洲的创造 2 只有这个欧洲制度在整个历史过程中保持了其基本模式 社会角色和功能 且一直在加强和扩展这些方面 没有一个制度像欧洲大学的传统形式那样扩散到整个世界 3 大学在社会角色上对整个欧洲社会承担着特定的功能 发展和传授科学的和学术的知识 及培养这种知识的方法 是欧洲共同的思想传统 同时 它也塑造了一种学术的精英 气质 AHistoryoftheUniversityinEurope 大学是中世纪欧洲的产物 社会基础制度基础知识基础理智基础教育基础 大学的本质 大学是学者或学术组织大学是法人团体大学是具有特权的组织建立在法人基础上的学者组织 法人 在法律上承认的一个独立的法律实体 拥有不同于其它成员的权利 特权和义务罗马法 依法视为独立单位或统一体的人和物的集合体 其权利和义务不同于其他人和物所组成的团体近代民法 对符合一定条件的团体可以赋予权利能力 使之成为民事主体 大学的类型 博洛尼亚大学 世俗 学生大学 南部巴黎大学 教会 教师大学 北部 学院 faculties 文学院Arts i e theliberalarts 神学院Theology法学院Law civillaw canonlaw 医学院Medicine文法学院Grammar Toulouse 中世纪大学的管理结构 神学院院长法学院院长医学院院长FacultyoftheologyFacultyoflawFacultyofmedicineDeanDeanDeanRector文学院Facultyofartes高卢民族团英格兰民族团庇卡底民族团诺曼民族团GallicannationEnglishnationPicardiannationNormannationProctorProctorProctorProctor 中世纪大学的特征 学术自由与大学自治大学的理念与制度宗教性与世俗性国际化与本土化通识性与专业性 职业性 文艺复兴与宗教改革时期 大学的民族化和国家化人文教育和世俗化高等教育机构的多样化高等教育功能 近代大学和高等教育 近代化 三条道路 三种模式法国德国英国 法国高等教育近代化道路 大革命时期的人们一开始就宣称 必须彻底清除旧的学院 将它们完全废除 从最基础的东西重新开始 打造一套全新的教育体系 能够切合时代的需求 涂尔干 教育思想的演进 法国高等教育近代化道路 关闭旧大学改造和兴办专门学校创设新型科学研究机构拿破仑帝国大学 法国近代高等教育的特点 彻底的革命和制度创新 大学 大学校高度中央集权实用 功利主义专业化重视科学教学与研究分离 法国道路的成因 法兰西的民族性法国的教育思想法国的旧制度 传统 法兰西的民族文化特性 人道与专制浪漫与理性古典与激进多样性与单一性 法国近代教育思想 18世纪法国在欧洲的教育机构改革方面所起的作用使微不足道的 但是在理论领域作出的划时代的贡献 却弥补了它在实际改革上的不足而有余 毫不夸张地说 所有指导教育新发展的基本思想都是从沸腾的法国生活中产生出来的 博伊德 金 西方教育史 法国近代教育思想 国家主义自然主义 个人主义 平等主义科学主义专业主义 法国的旧制度 传统 旧制度下的新型高等知识机构 科学研究机构 皇家学院 1530年 法兰西学院 1635年 科学院 1666 皇家绘画雕塑学院 1648年 皇家舞蹈学院 1661年 王家高伯兰工艺作坊 1663年 皇家音乐学院 1669年 建筑学院 1671 专门学校 军事 工业技术 商业贸易学校 近代法国高等教育的影响 17世纪古典主义时期对欧洲上层的影响启蒙思想对欧洲的冲击科学研究制度 机构 科学院 学院 对欧洲的影响专门学校对欧洲高等教育和科学的影响 德意志高等教育近代化道路 哈勒大学哥廷根大学柏林大学 哈勒大学 采纳近代哲学和近代科学哲学地位上升思想自由和教学自由德语教学培养社会需要的实用型人才 哥廷根大学 大学依赖于国家研究自由和教学自由教授的聘任 待遇和地位学科和课程 哲学院 法学研究 研究所 图书馆 研讨班 seminar 教学 系统讲授 探讨 德语 柏林大学 学术自由研究教学与研究统一组织制度 哲学院 讲座制 大学管理 德意志高等教育近代化道路 渐进改革 理性讨论学术 纯粹知识 学术自由政治 政府 与学术 大学 的平衡高等教育系统 大学与工业大学 学术 1个核心价值2种自由3个统一 德意志道路的成因 德意志的民族文化特性德意志的大学理念 德意志的民族文化特性 分裂状态Zerrissenheit 不确定性 自然 种族 政治 经济 宗教 文化文化民族主义 歌德 浮士德 在我的心中啊 盘踞着两种精神 这一个想和那一个分离 一个沉溺在强烈的爱欲当中 以固执的官能紧贴凡尘 一个则强要脱离尘世 飞向崇高的先人的灵境 文化民族主义 我们在精神世界中有过你们在物质世界中有过的暴动 在打倒旧教条主义的时候我们激昂得像你们冲进巴士底狱时一样 海涅 德意志文化民族主义 宗教改革 路德 民族教会 统一德语17 18世纪 模仿法国古典主义 莱辛狂飙突进 民族文学运动 赫尔德 席勒 歌德拿破仑战争时期文化民族主义 政治民族主义 大学理念 康德 理念 在经验中无法遇到的完美性的概念教育理念 把人的所有自然禀赋发展出来大学 DerStreitderFakult ten TheStruggleoftheFaculties 一切以理性理念为基础的的人为的组织 都要根据某种处于理性之内的原理以及以理性为基础的计划才能进行 这就有必要进行某种分类 大学理念 康德 高等学院 有用性 政府规范和控制 专业人员 careerist 按照理性 神学 法学 医学 按照自然本能 医学 法学 神学 低等学院 真理 自律 理性 学者 记述性的知识 纯粹理性的知识 大学理念 洪堡 1809 10 柏林高等教育机构的内在和外在组织 大学是客观科学与主观教养的合一大学代表自由和纯粹 超越任何功利科学研究在新的大学观念中的核心和主导地位思想自由是研究的基本原则大学组织建制 提升哲学院的地位 德国近代高等教育的影响 大学理念大学功能大学制度 英国高等教育近代化的道路 中世纪 学院制文艺复兴 宗教改革 绅士教育19世纪的改革 学院制 捐助宿舍法人团体 规约 默顿学院建筑 Chapel dininghall quadrangle学院功能 生活 教学近代学院 本科生 牛桥的兴盛 文艺复兴 人文主义宗教改革 国家控制 国教教育革命 培养绅士的自由教育 英国模式 自由教育理念专业教育 牧师 普通教育中下层 贵族 绅士 富人神职人员 精英统治阶层学术性 社会性 英国高等教育近代化道路 新大学的创建 伦敦大学城市学院和大学 Redbrickuniversity牛津 剑桥大学的改革 国家介入 英国高等教育近代化的特点 保守迟缓高等教育与社会宗教因素自由教育组织制度 英国道路的成因 英国的民族文化特性英国近代教育思想 英国的民族文化特性 经验主义保守主义功利主义自由主义 英国近代教育思想 绅士文化自由教育纽曼的大学理念 自由教育 自由教育理念 品格和心智训练 古典人文学科 普通教育 反对专业教育 自由主义教育政策 纽曼的大学理念 大学理念 大学是传授普遍知识的场所大学教育是心智训练大学的职能是教学 近代高等教育总结 三条道路 三种模式法德英美中 近代高等教育 大学改革国家推动的改革 民族国家的机构功能拓展对社会变革的作用有限高等教育机构多样化 大学 高等教育大学组织制度 现代大学和高等教育 美国 殖民地时期 1636 1776 建国时期 1776 1862 大学时期 1862 1914 20世纪 九大学院 建国时期 州立大学 弗吉尼亚 北卡莱罗纳 佐治亚私立学院 达特茅斯学院案法国影响 世俗 普及 民主 公共组织制度 董事会 校长 系 大学时期 现代大学的形成 赠地学院和州立大学 莫里尔法案 康奈尔计划 威斯康星思想研究型大学 创立新的 改造旧的 成长型的新型学院 专门学院 初级学院等 综合性大学 本科学院专业学院研究生院社会服务机构 现代大学制度 中世纪 四个学院 完整的 近代 学院分化 纯粹知识 象牙塔 现代 研究生院 专业学院 本科学院 社会服务多领域 学科 课程 多层次 高层次 泛关系 与社会 多功能 现代大学制度 外部控制 董事会校长负责二元结构 学术与行政三级管理 学校 院 系 美国高等教育体系 研究型大学 州立大学 文理学院 初级学院 社区学院 以自由教育为基础 以专业教育为重心研究 教学 社会服务并重与侧重政府社会合力 联邦州分权 公私并进 美国道路 模仿综合创新普及与提高 美国道路的成因 美国的民族文化特性美国的高等教育思想19世纪后期的独特条件 美国的民族文化特性 实用主义个人主义外来性 多样性自发性 由社会而国家 契约制 无计划扩张性 美国高等教育思想 民主实用主义社会服务自由主义与竞争公共性 19世纪后期的独特条件 工业化 小康社会政府支持 法律 资金 税收政策私人支持 资金 理念杰出的校长德国的榜样 20世纪美国高等教育 世界最发达 最先进 最优异社会轴心 与经济 政治 社会的关系黄金时代与新挑战高等教育 政府 市场大学 巨型化 多元化 复杂化管理 管理主义 官僚主义 美国高等教育 发展线索或逻辑 民主是主线 实用和应用是动力 优异是结果 现代高等教育 两种模式中心边缘共同特征 近代与高等教育 大学 近代 精英 象牙塔 学问 国家 目的 培养人 做人 组织制度 一元大学 学者共同体 行政 神圣知识的殿堂 追求真理的机构 现代 大众 服务站 学术 国家 目的 培养技能 做事 组织制度 多元大学 庞杂的群体 行政 贩卖知识的机构 公司化 市场化机构 高等教育的发展走向 理念 保守 创新制度 多层多元多元 欧洲制度 世界制度 趋同与趋异管理 学者自治 外部控制 管理主义 历史的基本经验 民族国家和文化的产物钱 钱 钱 学术自由与大学自治政府干预责任教学与研究通识与专业本科与研究生 永恒的主题 平等与优异精英与大众多样化与同质化国际化与民族化传统与变革 发展趋势和方向 大学和教师的自由