人教部编版三年级语文下册教案《慢性子裁缝和急性子顾客》

25慢性子裁缝和急性子顾客【教学目标】1.知识与能力会认“箱、歪”等生字,会写“性、衬”等生字。2.过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文,读出裁缝和顾客对话的语气。3.情感与价值默读课文,试着复述这个故事。感知想象的趣味性,激发想象的兴趣。【教学重点】根据课后表格,试着复述故事。【教学难点】根据人物不同的性格特点,试着用不同的语调朗读对话。【教学准备】教师:制作多媒体课件。学生:预习课文。【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话交流,引出课题我们学过很多词语,如黑和白、厚和薄、高兴和悲伤,这些词语相遇,就组成了反义词;生活中,有很多事物也具有相反的特点,如暖洋洋的火炉和凉飕飕的冰块,它们相遇的结果是火炉的温度降低了,冰块融化了。同学们,你们想过没有,如果一个慢性子的裁缝和一个急性子的顾客相遇,会发生什么样的事情呢?那就让我们一起到文中去看看吧!二、整体感知,学习字词1.自由朗读课文,画出不认识的字,借助拼音或查字典读准字音。(1)开火车认读生字,教师抽查。缝、箱、夸、歪、承、袖、衬、衫、负、泄、艺(2)会读、会写下列词语。性子、一卷、交货、取出、夹袄、夸奖、服务、衬衫、负责、手艺(3)开火车一人一段朗读课文,检查是否读得正确、流利。2.自己有哪些不懂的地方,记下来,准备和同学讨论。3.课文主要讲了什么?三、再读课文,精读感悟自由朗读第1自然段。1.故事发生在什么时间?地点在哪里?朗读第213自然段。分角色朗读对话,思考下列问题:1.这位顾客为什么找了三家裁缝店都不满意?因为他嫌裁缝店做得太慢了,他等不及。2.这家裁缝店的师傅是用什么理由,使顾客同意在这里做棉袄的?裁缝告诉顾客,无论什么时候把棉袄做好了,都只能等到冬天穿,其他的季节即使做好了也不能穿,所以这家的裁缝在明年冬天能把棉袄做好,是最合适的时机,于是顾客就同意在这家店做棉袄了。四、积累词语,指导写字本课的生字有上下结构的,如“卷、货、夸、务、负、责、艺”,在书写时要注意:“卷、夸、务”的上半部分要略大,包住下半部分;还有左右结构的,如“性、衬、衫”,书写时要左窄右宽,这样写出的字才会美观。第二课时教学过程教师批注一、复习顾客的棉袄是否顺利地做好了?同学们,你们想知道答案吗?那就让我们继续走进课文吧!二、继续新课分角色朗读课文第1416自然段。1.顾客为什么不想做棉袄了?他嫌等的时间太长了,于是想改做夹袄,这样他秋天就能穿了。分角色朗读课文第1719自然段。2.顾客又做了什么改变?他又想把夹袄变成短袖,这样夏天就可以穿了。分角色朗读课文第2029自然段。3.这位顾客为什么又来找裁缝?因为他又想把短袖衬衫改成春装,这个人真是太心急了。4.裁缝答应顾客的要求了吗?裁缝答应了,因为他一直没有裁衣料,现在做什么对于他来说都是可以的。5.裁缝说自己是个慢性子,理由是什么?这位顾客已经来四次了,而裁缝还没有把顾客的衣料拿出来裁剪,可见是个慢性子,做事情真是慢吞吞的。6.通读全文,完成下面的表格。时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现第一天第二天第三天又过了一天三、畅谈收获1.学完这篇课文,你想对顾客和裁缝说点什么?2.假如裁缝是急性子,顾客是慢性子,他们之间会发生怎样的故事呢?发挥想象,讲给同学听。【板书设计】慢性子裁缝和急性子顾客裁缝以不变应万变顾客一改再改【教学反思】成功之处整个教学过程中,教学思路比较清晰,教学的重难点也被一一解决。学生学得很认真,很主动,学生学习的积极性被充分地调动起来了,教学活动也进行得很顺利。不足之处在抓重点词时,还不够深入,挖掘得不够。在发挥想象的时候,学生没有大胆设想,语言显得很苍白,没有形象感。在学生交流阅读体会的时候,没有放手让学生说