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文档简介

忘不了的笑声说课稿尊敬的领导，各位评委老师：大家好！我说课的题目是人教版六年级下册第六单元综合性学习忘不了的笑声，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、预期效果几个方面进行说课。教材分析本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴，让他们在毕业前有一个美好的回忆。而且，综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集，有鉴于此，我利用了这几篇题材十分好的文章，通过学习指导让学生进行模仿写作，本课学习忘不了的笑声，就是通过学习课文的描写方法，仿写同学的特点表达同学间深深的友情这个任务。教学目标1.理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情谊。2.抓住人物特点，领悟本课的写法。3.仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。教学难重点学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。教学准备教师准备课件；学生预习课文，发现小伙伴的特点。教学过程我的教学过程主要分为六个板块：一创设情境，导入新课；二自主学习，反馈自学效果；三合作学习，理解课文内容；四写法探讨，学习写作方法；五实战拓展，仿写同学特点；六总结点评，升华情感。首先创设情境，激发学习兴趣，让学生以“笑”为主题，展开学习，然后检查学生自学效果。接着以问题“课文写了哪些同学的笑声，分别有什么特点”引导学生进行小组合作学习，完成表格，再在全班交流展示，学生在展示交流时完成对课文主要内容的学习。然后老师引导学生抓特点、悟方法，这篇课文中主要写了小队中几个同学不一样的笑声，作者在写法上的不同是我们值得借鉴的地方，其次课文首尾照应使文章更紧凑的方法也值得学习。学习方法之后迁移运用，在课前准备中让学生去发现小伙伴的特点，先在小组内口头交流同学特点，用上课文的表达方法，然后仿照课文的方法写一位小伙伴的特点，可以不局限于写笑声，十分钟后交流展示，全班点评指导写作。最后是课堂小结，升华情感。预期效果这样的设计融入了“小先生助教推学”四学模式，学生自学检查反馈，小组交流互学，老师导学写作方法，然后进行推学拓展训练。希望达成以下几个要求：一、提高学生的阅读能力。课文篇幅比较简短，内容比较浅白，学生理解内容不难，要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答，特别是体会详写的4个自然段，分析对每个同学用了什么方法去描写。二、提高学生的口头表达能力。在交流的阶段，锻炼学生的归纳能力，也锻炼学生的表达能力，他们是否会运用总分的结构进行表述，是否能够用精炼的语言进行描述。这都让学生有一个锻炼的机会。三、提高学生的写作速度。在课堂上，体会范文，交流笑声，然后学生们经过回忆、分析、归纳，动笔写作，希望学生能够灵活的运用“先见其人，后闻其声”和“先闻其声，后见其人”这两种写法。四、自信交流，感受友情。通过写同学的笑声或幽默或诙谐或直爽或赞美，展示同学们之间的深厚情谊，再次感受这两种写法的妙处。用教材教而不是教教
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